Questões

O que se percebe de imediato nas situações é sempre a totalidade, a percepção é fundamental para o conhecimento. A percepção é um atributo do ser humano e o seu desenvolvimento depende do amadurecimento de seu sistema nervoso. O desempenho escolar do aluno depende da capacidade de sua organização perceptual da experiência. O conhecimento depende da prontidão do sujeito e compete ao professor organizar o conteúdo levando em consideração a idade do aluno.

Assim como os processos inferiores, os processos mentais superiores são dos indivíduos, a educação possibilita que desabrochem. Ensinar é transmitir conhecimento relevante de uma cultura, focando na sistemática dos conteúdos e na escolha dos recursos pedagógicos. Os professores devem ser grandes conhecedores do assunto de modo a garantir a transferência do conhecimento.

As potencialidades e aptidões são resultantes de estruturas orgânicas inatas, ou seja, o ambiente não influencia a formação do psiquismo e a aprendizagem. Os estímulos só têm sentido se inseridos num campo de significados subjetivos. O ser humano não percebe as coisas como elas são, mas com a estrutura, seja pela forma ou pela relação entre os objetos.

Os processos mentais superiores, pensamento, linguagem, comportamento volitivo, atenção consciente, memória voluntária, têm origem em processos sociais. Não é por meio do desenvolvimento cognitivo que o indivíduo se torna capaz de socializar, é na socialização que se dá o desenvolvimento dos processos mentais superiores. A conversão de relações sociais em funções mentais superiores não é direta, mas sim, mediada pelo uso de instrumentos e signos. É pela interiorização de sistemas de signos, produzidos culturalmente, que se dá o desenvolvimento cognitivo.

Uma boa e bem estruturada transmissão dos conteúdos em sala de aula gera boas aprendizagens e possibilita o desenvolvimento do pensamento científico e da racionalidade. Dessa maneira, a relação professor-aluno é marcada pela centralidade do professor que, a partir dos objetivos gerais definidos, deve verificar se os alunos estão conseguindo atingi-los no decorrer do processo de ensino e aprendizagem. O saber deve ser transmitido em pequenas unidades previamente divididas em função de objetivos específicos susceptíveis de serem mensuráveis. O currículo tem uma estrutura fechada. O livro-texto do aluno funciona como um roteiro para facilitar o trabalho do professor e do aluno.

Auxiliam em situações competitivas nas organizações que exijam níveis de performance cada vez maiores: fazer mais com menos, mais rápido, com menor custo e tudo de maneira organizada e controlada.

Auxiliam na resolução de problemas e nas habilidades semelhantes, com estruturas que se baseiam em abordar e enfrentar diferentes desafios, envolvendo os diversos procedimentos nas organizações.

Auxiliam nos problemas de todos os aspectos da sociedade, tornando as pessoas capazes de realmente tomar decisões assertivas sobre seus assuntos nas organizações.

Auxiliam na resolução de problemas e o pensamento crítico, referem-se basicamente à capacidade de usar conhecimento, fatos e dados para solucionar desafios de maneira eficaz.

Auxiliam nas atividades de execução mecânica de tarefas, já que são liberadas para atuarem sobre as informações geradas e assim utilizarem sua capacidade intelectual e experiência como diferencial.

Um software específico utilizado para realizar ataques cibernéticos.

Um conjunto de diretrizes estabelecidas que servem como um guia sólido para garantir a segurança da informação em ambientes digitais.

Um dispositivo físico utilizado para fortalecer as defesas contra ameaças cibernéticas.

Um padrão de codificação para o desenvolvimento de software sem considerações de segurança.