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Leia o seguinte fragmento de texto: “[...] o analista do texto literário deve, pelas premissas do formalismo russo, deter-se nos aspectos de composição formal e material do texto, sem levar em conta aspectos externos a ele”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Silvana Teoria e Crítica Literária. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 51-52.

Conforme o exposto no fragmento anterior e, levando-se em consideração os conteúdos apresentados no livro-base Teoria e Crítica Literária, um conceito importante para o formalismo russo é o da desautomatização da percepção do objeto. Do que trata esse conceito? Assinale a alternativa correta:

A
Desautomatizar a percepção do objeto em um texto literário significa analisar até que ponto houve, por parte do autor, a preocupação em deixar a obra mais fluída, de modo a facilitar a recepção de informações pelo leitor.
B
Conceito oriundo da Antiguidade Grega, os formalistas russos o resgataram como o intuito de preservar as características de uma obra literária, especialmente as de ficção, como forma de diferenciá-la de outros gêneros textuais.
C
Sob a perspectiva formalista de análise literária, esse conceito trata da importância dada a qualquer texto que possa ser convertido em uma obra literária.
D
Tomando como base esse conceito, o analista de um texto literário deverá verificar até que ponto uma obra pode ser considerada artística, a partir da estrutura e organização desse texto.
E
Esse conceito trata de analisar um texto literário a partir de uma perspectiva não utilitária, de modo a propiciar ao leitor uma percepção das coisas do mundo de forma inédita.

Para Aristóteles, a poesia não é definida apenas por seus aspectos formais, como métrica, melodia e ritmo, mas é determinada pela imitação - ou mimesis - e como o poeta imita as "ações humanas". Após essa conclusão, o filósofo apresentou três qualidades de reprodução das ações praticadas pelos indivíduos:

Assinale a alternativa que apresenta as qualidades de reprodução segundo Aristóteles.

A
Iguais, neutras e ruins. Pois nenhuma ação é qualificada como boa na poesia.
B
Más, boas ou iguais. Piores ou melhores que nós, ou iguais a nós.
C
Más, neutras ou diferentes. Piores que nós, humanos, neutros por buscarem não se influenciar pelas ações humanas ou ao serem apresentados a determinadas ações, buscando não as reproduzir.
D
Boas, más ou diferentes. Melhores ou piores que nós, ou procuram se diferenciar ao não imitar ações humanas.
E
Boas, iguais e neutras. Melhores que nós humanos, iguais a nós humanos ou neutras por não sofrerem influência das ações humanas que a rodeiam.

Em Roland Barthes, a análise estrutural da narrativa ultrapassou o nível da linguagem e atingiu o nível do discurso, ao objetar-se para além da estrutura linguística e funcional, e almejar a estruturação do enunciado e da enunciação do texto.
Com base no texto acima, podemos afirmar que Roland Barthes pretende, com o seu método, a passagem da análise estrutural para:

A
Pelos níveis funcionais das ações que determinam o curso da narração, e não apenas pela linearidade e encadeamento dos episódios, segundo uma progressão sequencial.
B
Pelos níveis funcionais da narração que determinam o curso da ação, e não apenas pela linearidade e encadeamento dos episódios, segundo uma progressão sequencial.
C
Pelos níveis funcionais da narração que determinam o curso da ação, e apenas pela linearidade e encadeamento dos episódios, segundo uma progressão sequencial.
D
Pelos níveis funcionais das ações que determinam o curso da narração, e pela linearidade e encadeamento dos episódios, segundo uma progressão sequencial.
E
Pelos níveis funcionais das ações que não determinam o curso da narração, e pela linearidade e encadeamento dos episódios, segundo uma progressão sequencial.

Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 05, Videoaula do Tema 01 – Problematizações, da disciplina Teoria e Crítica Literária, assinale a alternativa que apresenta corretamente, para o pensamento pós-estruturalista, a oposição que fundamenta a ideia de linguagem:

A
Uma oposição, em que a linguagem é vista como algo neutro e não mais como uma teia de significados estáveis.
B
Uma aliança, em que a linguagem é vista como algo neutro e como uma teia de significados estáveis.
C
Uma oposição, em que a linguagem deixa de ser vista como estável e passa a ser lida como uma teia de significações.
D
Uma oposição, em que a linguagem deixa de ser vista como uma teia de significações e passa a ser lida como uma estrutura de significados estáveis.
E
Uma aliança, em que a linguagem deixa de ser vista uma estrutura de significados estáveis e passa a ser lida como uma estrutura neutra.

Roman Jakobson, também integrante do Formalismo Russo, difundiu pelo Ocidente as ideias nascidas no Formalismo Russo, principalmente com seus estudos da Função poética da linguagem. Jakobson difundiu a ideia de que a função poética da linguagem consiste na:

Qual é a definição da função poética da linguagem segundo Jakobson?

A

Ambiguidade que se alcança através da concisão do signo.

B

Paráfrase que se alcança através da concisão do signo.

C

Metáfora que se alcança através da concisão do signo.

D

Polissemia que se alcança através da concisão do signo.

E

Metonímia que se alcança através da concisão do signo.

Considerando o fragmento acima e as informações do livro-base Teoria e Crítica Literária sobre os princípios de funcionamento do rizoma, estabelecidos por Gilles Deleuze e Félix Guattari:

A
Princípios de conexão.
B
Os princípios da tradição.
C
O princípio da diferença.
D
O princípio da verdade e da homogeneidade.
E
O princípio da imutabilidade.

Em todas as etapas e modalidades da Educação Básica, a educação especial é organizada para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. Ela deve ser realizada:

A

obrigatoriamente na escola onde o aluno frequenta classe comum, no turno inverso.

B

apenas em centro especializado.

C

no mesmo turno da classe comum, na própria escola.

D

na escola ou em centro especializado que realize esse atendimento, no turno inverso ao da classe regular.

Sobre a visão crítica impressionista de Paul Van Tieghem, é correto afirmar que:
A
I e III estão corretas.
B
II e IV estão corretas.
C
III e V estão corretas.
D
II e V estão corretas.
E
IV e V estão corretas.

Com base nos conceitos de Propp, como se definem essas funções?

A

Segundo a ordem em que os acontecimentos aparecem na narrativa.

B

Considerando as ações da personagem-executante.

C

Conforme se dá o excesso ou falta de um núcleo de personagens na narrativa.

D

Relacionando o gênero da narrativa às personagens nela presentes.

E

De acordo com o significado das ações para com o desenvolvimento da história.

Com base neste poema de Cecília Meireles, podemos afirmar que é próprio da poesia lírica:

A

o eu lírico interessar-se apenas por elementos da natureza

B

o eu lírico projetar os seus sentimentos e visão de mundo no objeto do qual fala, a ponto de fundir-se com ele

C

o eu lírico distanciar-se do objeto do qual trata e nunca se confundir com ele

D

o eu lírico tratar somente de elementos que lhe sejam externos

E

o eu lírico abordar com objetividade os temas da natureza