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A Escola de Frankfurt é uma referência nos estudos da teoria crítica da comunicação. Leia as assertivas sobre a Escola de Frankfurt.
É correto o que se afirma em:

A
I e III.
B
I e II.
C
I, II e III.
D
III e IV.
E
II e III.
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Identifique a característica romântica mais evidente do fragmento:
A
egocentrismo.
B
valorização da vida burguesa.
C
rejeição a regras e modelos.
D
inadaptação à realidade, desejo de evasão.
E
valorização do amor como sentido da vida.
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Osip Brik expôs argumentos em defesa da análise formalista do texto poético, entre os quais o de que tudo o que o poeta escreve não possui valor como expressão do seu "Eu". Apontando que realmente o que interessa aos formalistas são os elementos que compõem o texto. Com base nesta afirmação podemos afirmar que Brik estava se referindo:

A
A consciência linguística
B
Ao estranhamento
C
A desautomatização
D
A literariedade
E
A construção fonética
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Moisés (1970 p 69), referindo-se aos gêneros literários, afirma: “os gêneros seriam a expressão, a estrutura de dois modos fundamentais de ver o mundo: o voltado para fora [...] e o voltado para dentro.”

Esses dois modos correspondem, respectivamente:

A
Ao drama e a poesia
B
A prosa e a poesia
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No trecho “De um pavão misterioso Que levantou voo na Grécia Com um rapaz corajoso Raptando uma condessa Filha de um conde orgulhoso”
Podemos afirmar que este trecho foi escrito

A
no sentido real, pois um pavão consegue carregar uma pessoa ao voar.
B
no sentido figurado, porque um pavão não consegue voar levando uma pessoa.
C
para informar as pessoas sobre os hábitos do pavão.
D
para constar uma história real sobre um homem e seu pavão.
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Acerca da estratégia de leitura denominada Leitura Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  • ( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma pesquisa ou a leitura para separar informações específicas.
  • ( ) Nesta estratégia, o aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, distanciando-se da socialização do conhecimento.
  • ( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma informação global do texto lido, excluindo a separação de pontos relevantes do texto.
  • ( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do texto que foi lido.
  • ( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão com vistas ao desenvolvimento da comunicação.
A
V - F - F - V - V.
B
V - V - F - V - F.
C
F - V - V - F - F.
D
F - F - V - F - V.
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Em sua investigação sobre o inconsciente simbólico do chamado "pensamento selvagem", ao utilizar as narrativas míticas como um sistema estrutural comum entre as diversas etnias indígenas pesquisadas pelo mundo, Levi-Strauss deu continuidade às pesquisas formalistas realizada sobre os contos folclóricos russos, que foram desenvolvidas por:

A
Vladimir Propp.
B
Boris Eikhenbaum.
C
Fiédor Dostoievski.
D
Victor Chklovski.
E
Roman Jakobson.
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O que caracteriza a literatura marginal?
A
Foco em temas clássicos.
B
Produzida por autores consagrados.
C
Reflexão de vozes e realidades sociais marginalizadas.
D
Linguagem rebuscada.
E
Exclusivamente prosa.
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O Formalismo deixou como herança alguns princípios. Assinale a única opção que não corresponde às concepções do Formalismo:
A
Interesse pela linguagem poética.
B
Implantação de métodos linguísticos na análise literária.
C
Utilização de elementos psicológicos e históricos.
D
Enfoque nas camadas sonoras da linguagem.
E
Reação contra o tradicionalismo da crítica impressionista.
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A estilística, o formalismo russo e o new criticism têm em comum:

A

Afirmavam a impossível dissociação entre a literatura e a sociedade

B

Davam ao contexto histórico papel central na análise do texto.

C

Defendiam o leitor como aquele que deveria complementar os sentidos do texto

D

Elegiam na biografia do autor os pressupostos de análise do texto

E

Investigavam não as causas exteriores supostamente determinantes do texto literário, mas o próprio texto, entendido como um arranjo especial de linguagem cujas articulações e organização podem ser descritos e explicados

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