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A indústria cultural, combatida pela Escola de Frankfurt, tem como base o desenvolvimento de uma crítica estruturada ao processo de produção de arte, que dessa forma se torna industrial e voltada ao desempenho econômico. A indústria cultural tem por objetivo, além do aspecto econômico:

A
desenvolver uma arte voltada para a contemplação e valorização estética, elementos essenciais da democracia.
B
desenvolver um lazer prazeroso e merecido para as camadas trabalhadoras, que são a base da economia de qualquer país.
C
buscar uma crítica da realidade e dos processos de consumo através da estética e da valorização da cultura.
D
enviar mensagens que passam despercebidas da racionalidade e demonstram formas universalizadas de vida e de consumo.
E
aumentar o lucro crescente e isso fica muito claro nos filmes desenvolvidos que se preocupam mais com a bilheteria do que com a história.

Apesar de fantasioso, o conto 'João e Maria' se popularizou, porque:

A
A pobreza e a inteligência dos personagens são fatores que distanciam o público leitor da narrativa, assim podem não relacionar sua realidade com a dos personagens apresentada na narrativa.
B
Diversos fatos narrados se aproximam da realidade do leitor, como a casa da bruxa, por exemplo.
C
A verossimilhança, presente no conto, é o fator que expõe a imaginação do escritor ao contextualizar a narrativa.
D
A criação faz com que o autor se atenha aos fatos que aproximam seu público leitor do contexto apresentado na obra.
E
O conto apresenta uma construção lógica pela sequência dos acontecimentos, como é próprio da verossimilhança.

Considerado uma das maiores expressões dos estudos literários no Brasil, no século XX, Afrânio Coutinho teve um papel fundamental na reestruturação dos estudos de Literatura no país, no âmbito da Crítica, da Teoria e da Historiografia literárias. Insatisfeito com a situação da crítica literária no Brasil e movido por ideias desenvolvidas nos Estados Unidos, Coutinho desencadeou, a partir de 1948, intensa campanha de renovação dos estudos literários brasileiros.

Marque a alternativa que não diz respeito às renovações do autor, em sua área de estudo.

A

Advogava veementemente um tipo de crítica intrínseco ao próprio fato literário, que partisse do texto enquanto tal.

B

Chama atenção para a importância de o analista aproximar-se o máximo possível do texto, a fim de evitar o subjetivismo acentuado que tanto caracterizara a crítica de cunho impressionista.

C

Abordava a obra literária sempre por um movimento do contexto para o texto.

D

Passa a reconhecer e a respeitar a autonomia do texto literário, enfocando sua análise à luz de pressupostos de ordem fundamentalmente estética.

E

Abandona o impressionismo crítico, o achismo, como ele costumava dizer, em nome de um labor científico, técnico e meticuloso.

Em uma história de suspense, qual dos seguintes elementos é mais importante para criar tensão e mistério?

A

Um cenário assustador.

B

Um personagem misterioso.

C

Um enredo cheio de reviravoltas inesperadas.

D

Todas as opções acima.

Nas aulas de literaturas brasileira ou portuguesa, é muito comum observarmos que alguns livros didáticos seguem à risca as escolas literárias, sintonizando-as com os períodos históricos. Brasil e Portugal diferem de maneira ampla nesse sentido, pois sabemos que a literatura brasileira ficou refém da portuguesa durante o período de colonização.

Marque a alternativa correta que abrange cronologicamente as escolas literárias da literatura portuguesa.

A
Realismo; Parnasianismo; Romantismo; Trovadorismo; Modernismo.
B
Trovadorismo; Humanismo; Quinhentismo; Classicismo; Barroco.
C
Parnasianismo; Classicismo; Humanismo; Barroco; Simbolismo.
D
Pré-Modernismo; Romance de 30; Literatura do Descobrimento; Modernismo; Simbolismo.
E
Naturalismo; Modernismo; Romance de 45; Arcadismo; Barroco.

Assinale a alternativa que apresenta a correta definição para o elemento da tragédia denominado "nó":

A

Momento em que a personagem sai da ignorância e reconhece a verdade.

B

O auge do conflito, o momento máximo de tensão.

C

O início da tragédia até a situação-problema.

D

Um choque, uma descarga emocional seguida de alívio e purificação.

E

Acontecimento que leva à mudança na ação dramática.

Considere os versos do poema a seguir: Catar feijão se limita como escrever: joga-se os grãos na água do alguidar e as palavras na folha de papel; e depois, joga-se fora o que boiar [...]. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o poema destacado, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Poemas para ler na escola: João Cabral de Melo Neto. São Paulo: Objetiva, 2010, p. 49.

Considerando os versos acima e os conteúdos do livro-base Análise de textos literários: poesia, assinale a alternativa correta quanto ao modo de se compreender o exercício reflexivo em que a própria poesia se torna tema do poema.

A
Interlocução com o leitor, num diálogo especulativo.
B
Digressão poética, com a finalidade de expandir o tema.
C
Metalinguagem, na comparação da escrita com o ato de catar feijão.
D
Ironia, na comparação do feijão com o conteúdo poético.

Qual é a diferença entre prosa e poesia?

A

Prosa não tem estrutura.

B

Poesia sempre rima.

C

Prosa é escrita em parágrafos e a poesia em versos.

D

Poesia é sempre mais longa.

E

Não há diferença significativa.

O clímax pode ser definido como:
A
Introdução de uma narrativa, contendo o início da problemática.
B
Desfecho de uma narrativa, contendo o fim da problemática.
C
Ponto alto de uma narrativa, contendo o maior momento de tensão da problemática.
O gênero épico, mais tarde, tornou-se praticamente sinônimo de:
A
gênero ensaístico
B
gênero lírico
C
gênero narrativo
D
gênero dramático
E
gênero romanesco