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Analisar e estudar os dados coletados, a causa raiz dos problemas e criar oportunidades de melhoria.

",{"_39":82,"_77":83,"_79":84},"5ff6c46a-69a1-487a-9d30-1493f54fb3c5","B","

Medir, através dos dados já coletados, tomar decisões baseadas nas evidências e resultados, avaliar desempenho dos processos, identificar o desempenho das equipes e possíveis causas dos problemas.

",{"_39":36,"_77":86,"_79":87},"C","

Inventar ações baseadas na experiência e testes realizados por outras empresas que têm o mesmo tipo e segmento de negócios, propondo assim novas formas de atividades a um custo reduzido de realização de análises.

",{"_39":89,"_77":90,"_79":91},"10561180-9bea-4950-912a-a8a284b8b70b","D","

Definir o processo a ser estudado analisando quais são os problemas que a empresa enfrenta, de forma objetiva, baseando-se no índice de satisfação e nas reclamações dos clientes; formar o time que irá compor o projeto e focar nos pontos mais relevantes e viáveis.

",{"_39":93,"_77":94,"_79":95},"8e44a804-ad9b-4e96-8662-b0b99d082540","E","

Controlar e monitorar os dados, verificar os resultados das ações propostas, estabelecer critérios, criar formulários e checklists que possibilitem a coleta, análise e mensuração de dados.

","solution_explanation","A etapa “I” do DMAIC é Improve (Melhorar), na qual se desenvolvem e testam soluções baseadas nas causas-raiz identificadas. A alternativa C fala em “inventar ações” copiadas de outras empresas, sem vínculo com as análises do projeto, portanto não descreve nenhuma fase real do DMAIC. As demais alternativas representam corretamente Define, Measure, Analyze e Control.","statement","

O uso da metodologia DMAIC é de fácil aplicação e auxilia na resolução de problemas e nos resultados almejados de melhoria de processos. Qual alternativa abaixo não corresponde à técnica e acrônimo referente:

","status","published","commentsCount",0,"tagsTree",[106],{"_107":108,"_39":125,"_53":126,"_117":125},"children",[109],{"_107":110,"_39":122,"_53":123,"_117":124},[111],{"_107":112,"_39":119,"_53":120,"_117":121},[113],{"_107":114,"_39":115,"_53":116,"_117":118},[],"ciencias-exatas-matematica-progressoes-progressao-aritmetica","Progressao Aritmetica","slug","progressao-aritmetica","ciencias-exatas-matematica-progressoes","Progressoes","progressoes","ciencias-exatas-matematica","Matematica","matematica","ciencias-exatas","Ciências Exatas","similarQuestions",[129,150,170],{"_35":38,"_37":38,"_39":130,"_73":131,"_96":38,"_98":144,"_47":145},"00075787-a528-4a29-bae6-e0663742296d",[132,135,138,141],{"_39":133,"_77":78,"_79":134},"503f3bfd-69c1-46f1-97b1-b87fcb717b39","A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.",{"_39":136,"_77":83,"_79":137},"2648c087-b692-4887-8db1-4dcfebb6b88d","A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.",{"_39":139,"_77":86,"_79":140},"755706f7-6c06-4f88-8ef2-41f4f24d69d3","As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.",{"_39":142,"_77":90,"_79":143},"97f24382-5477-4a7c-b886-1e4a60ff0b21","As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.","

Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Os resultados alcançados na vida são exclusivamente determinados pela sorte e pelas circunstâncias externas, e as pessoas têm pouco controle sobre eles.

PORQUE

II. A autorresponsabilidade capacita as pessoas a assumirem o controle de suas vidas, redirecionando suas escolhas e ações para alcançar os resultados desejados.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

",[146,147,148,149],{"_39":126,"_53":126},{"_39":123,"_53":123},{"_39":120,"_53":120},{"_39":116,"_53":116},{"_35":151,"_37":38,"_39":152,"_73":153,"_96":168,"_98":169,"_47":145},"49fbdc37-2250-4196-805a-46f64937d69d","000f754f-42e3-4538-a923-ab34a3f1e232",[154,157,159,162,165],{"_39":155,"_77":78,"_79":156},"73851f03-ddbf-4a10-b41b-133cf3a1595a","A Matemática básica começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.",{"_39":151,"_77":83,"_79":158},"A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.",{"_39":160,"_77":86,"_79":161},"38b7f2fc-bc3c-4238-be18-fbfb9510a592","A Matemática escolar começa a passar do ensino em colégios para dos cursos militares.",{"_39":163,"_77":90,"_79":164},"aad22695-10ff-4db6-b5ea-13d1843053fb","A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em faculdades.",{"_39":166,"_77":94,"_79":167},"99430d51-a011-4ed1-8684-4df8fe7093cb","A Matemática escolar começa a passar dos cursos superiores para o ensino em colégios.","No século XIX, a disciplina se consolida fora das academias militares, migrando para os currículos dos colégios secundários e constituindo-se a chamada “Matemática escolar”. Assim, a alternativa b descreve corretamente esse movimento histórico.","

Sendo assim, assinale a alternativa que aponta corretamente sobre o que aconteceu com a Matemática a partir do século XIX:

",{"_35":171,"_37":38,"_39":172,"_73":173,"_96":38,"_98":188,"_47":145},"829c41e2-17bb-4ff8-98f8-2082c95a9388","0028d010-ce27-40fd-89d8-811b8f791a51",[174,177,179,182,185],{"_39":175,"_77":78,"_79":176},"93277756-6454-4692-b49e-d52a6132467d","11%",{"_39":171,"_77":83,"_79":178},"12%",{"_39":180,"_77":86,"_79":181},"a476d656-073e-414b-bb21-083ff1d86e8c","17%",{"_39":183,"_77":90,"_79":184},"c98e6b40-88be-4658-9977-4365b9106794","9%",{"_39":186,"_77":94,"_79":187},"c608c040-3c42-421a-b531-e3867d3eae92","18%","Um trabalhador vai ser aumentado em 40%, entretanto ele pede um adiantamento de 25%. Quanto deve ser o aumento final para que ele tenha esse aumento total de 40%?","actionData","errors"]

Questão de Progressao Aritmetica