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( ) Ao assumir o planejamento participativo, é necessário ter a clareza de que planejar consiste em um processo para alcançar determinados objetivos, significando transformação, revolução.

( ) Baseado na pedagogia da libertação de Paulo Freire, parte da crença [...] no potencial humano propõe que o povo seja encarado como o sujeito da história, como ator e não como mero espectador e aceita que o desenvolvimento não é um pacote de benefícios dados à população necessitada, mas um processo através do qual a população adquire maior domínio sobre seu próprio destino. (CORNELY apud ZAINKO, 1998, p. 89)

( ) O planejamento é um processo social, com opções filosófico-políticas, estabelecendo os fins de uma determinada ação, visando ao alcance de objetivos em períodos previamente determinados. Não há, portanto, neutralidade.

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Os termos “na medida em que” e “apesar de”, em destaque no trecho “Nessa dicotomia, um leitor crítico vai perceber que se trata de um corte epistemológico, na medida em que fica óbvio que classificar por extremos não reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos”, podem ser substituídos, no contexto, sem alteração do sentido, por:
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Questão 28: FCM/CEFETMINAS - É fundamental que a equipe pedagógica e os professores façam o reconhecimento dos diferentes níveis de abrangência e de especificidades do planejamento em educação (FARIAS et al, 2011; VASCONCELLOS, 2002), para que possam analisar as suas múltiplas relações e os seus desdobramentos no campo da prática, na escola e na sala de aula. A esse respeito, associe corretamente o nível de planejamento à respectiva orientação que o caracteriza.

NÍVEIS DE PLANEJAMENTO

  1. Sistema de educação
  2. Escola
  3. Curricular
  4. Ensino-aprendizagem

CARACTERÍSTICAS

  • (O) Abrange a dimensão pedagógica, comunitária e administrativa da escola, sintetizada no Projeto Político- Pedagógico.
  • (O) Reflete as políticas educacionais e enfrenta os problemas de atendimento à demanda, alocação e gerenciamento de recursos.
  • (O) Compreende o aspecto didático, refletindo sobre o para que, o que, como ensinar e sobre os resultados das ações realizadas.
  • (O) Propõe as experiências de aprendizagem e tem como referência os fundamentos das disciplinas, metodologia, conteúdos, processo de avaliação.
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O texto abaixo serve de base para as questões 01 e 02.

01- A argumentação do texto não permite inferir que

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De acordo com o conhecimento sobre os Tipos de Planejamento, assinale a alternativa correta.
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A dívida pública classifica-se em dois grandes grupos:

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Assinale a alternativa correta: O orçamento público, no Brasil, é sempre elaborado por iniciativa do poder Executivo na forma do orçamento-programa

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Diante do previsto no parágrafo único do artigo 70 da Constituição Federal, assinale a alternativa CORRETA.
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De acordo com os temas abordados no livro base da disciplina, assinale a alternativa que apresenta todas as modalidades de licitação atualmente existentes no Ordenamento Jurídico Brasileiro:
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As empresas utilizam funções operacionais, como comprar, modificar, produzir e vender seus produtos, prestando, dessa forma, serviços à sociedade. Essa troca por meios de recursos financeiros possibilita a sobrevivência delas, mas toda empresa utiliza diversos critérios para avaliar e medir seus resultados. Analisando-se uma empresa pelo aspecto econômico, ela pode ser repartida em três aspectos. Sinalize quais são:
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