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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Considerando as reflexões que permeiam o ato de desenhar, analise as sentenças a seguir:

É correto o que se afirma em:

I. O momento de desenhar, na Educação Infantil, é também de conversar, de olhar a produção dos amigos e de trocar impressões.
II. No caso da garatuja, onde o adulto vê somente um emaranhado de rabiscos, é quase como se houvesse dois desenhos: o que está no papel e o que a criança verbaliza.
III. Desenhar permite às crianças explorar o meio e os materiais e, por meio de seu pensamento e da linguagem, conhecer a realidade.

A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
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Qual é o propósito da atividade 'Eu sou um artista plástico'?

A

Criar uma obra de arte usando materiais como tinta, lápis de cor, giz de cera ou marcadores;

B

Pensar sobre a mensagem que a obra de arte irá transmitir;

C

Usar criatividade e as mãos para criar a obra de arte;

D

Nomear a obra de arte;

E

Exibir a obra de arte na sala de aula ou escola.

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Sobre o currículo em que se tornou obrigatório o ensino do desenho, com as reformas no ensino de artes que ocorreram no século XIX, assinale a alternativa:

A
Foi incluído como obrigatório no ensino primário e secundário.
B
Foi incluído como obrigatório no ensino infantil e especial.
C
Foi incluído como obrigatório no ensino especial e secundário.
D
Foi incluído como obrigatório no ensino primário e superior.
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Sidney Chalhoub, importante historiador da cultura, dedicou-se a um minucioso trabalho de decodificação e contextualização de documentos. Diante desse contexto, analise a seguinte asserção-razão:

O referido historiador observou e analisou as pistas deixadas nos documentos.

PORQUE

A partir do cruzamento das informações, buscou descobrir a dimensão social do pensamento.

A
As duas afirmativas são verdadeiras e possuem relação entre si.
B
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
C
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
D
As duas afirmativas são verdadeiras, porém não possuem relação entre si.
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Das afirmações a seguir, qual delas não condiz com os objetivos de tal cenário?
A
Difundir a cultura americana pelo mundo.
B
Estimular o turismo cultural em Nova York.
C
Revelar, valorizar e estimular o peso e a importância da internet em todo esse sistema por meio de blogs especializados, vídeos autorizados ou não no Youtube, grupos, comunidades em redes sociais e prêmios com votação popular – todos voltados para a popularização de artistas e conteúdos de teatro musical.
D
Criar um mercado global para o teatro musical.
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Ao longo do tempo em toda a história da humanidade a evolução tecnológica ocorreu e promoveu grandes mudanças nas práticas artísticas. Sobre o surgimento de novas tecnologias para o processo educacional podemos dizer que:

A

elaborar atividades gamificadas enriquece a aula desenvolvendo a interatividade com novas tecnologias e mídias digitais.

B

Utilizar tecnologia limitará o professor ao desenvolvimento das habilidades artísticas dos seus alunos.

C

tornou-se uma ferramenta impulsionadora de novas técnicas de expressão artística e diminui a produção de consumo artístico.

D

é difícil trabalhar com tecnologia em sala de aula uma vez que os alunos não estão familiarizadas com as novas tendências.

E

o professor deve estar atento às novas tendências tecnológicas e se organizar para possuir material mais evoluído para melhorar suas aulas.

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Durante uma aula de música, o professor aborda a notação musical e apresenta um trecho de uma peça que contém uma mudança súbita de andamento, indo de um andamento moderato para um andamento rápido e animado.
A notação que indica a alteração do andamento é:
A
Fermata.
B
Allegro.
C
Ritardando.
D
Crescendo.
E
Accelerando.
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Acompanhando as transformações ocorridas no cenário mundial, o Estado brasileiro, desde os anos de 1990, tem tomado medidas de ordem legal objetivando a atualização das políticas educacionais a fim de possibilitar mudanças na realidade do ensino nacional. Dentre essas medidas, tem-se o estabelecimento de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, que têm como um dos seus objetivos
A
estimular a reflexão crítica dos participantes dos processos de formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico das escolas de educação básica.
B
superar a necessidade de construção de competências e habilidades próprias à formação humana e cidadã dos estudantes das escolas de educação básica.
C
proporcionar aos alunos de escolas da educação básica a qualificação para o trabalho e para o exercício da cidadania por meio do currículo nacional único.
D
incentivar a participação de voluntários nas atividades docentes das escolas de educação básica, sem exigências de formação e especialização acadêmicas.
E
promover o desenvolvimento cognitivo e, quando possível, o psíquico e o social dos alunos de escolas de educação básica, considerando a realidade escolar.
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Sobre a noção de Estado é CORRETO afirmar:

A
O Estado é uma entidade que não possui território definido.
B
O Estado é uma organização que não exerce poder sobre a população.
C
O Estado é uma forma de governo que não depende de um ordenamento jurídico.
D
O Estado corresponde à organização de uma população, localizado de maneira estável em um território, submetida a um poder soberano que exerce o governo sobre ela, tendo como base um ordenamento jurídico.
E
O Estado é apenas um conceito teórico sem aplicação prática.
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O trabalho do professor da disciplina Arte deve se atentar aos conceitos educacionais teóricos sobre os conteúdos. Na visão educacional sobre o ponto de vista pedagógico, o ensino de Arte deve ser considerado como:
A
Obra artística criadas em sala de aula que representam formas de expressão.
B
Processo de criação da identidade cultural baseada em vivências socioemocionais dentro e fora da escola.
C
Forma de expressão das linguagens como música, desenho, pintura, entre outros.
D
Criações artísticas que os alunos produzem fora do ambiente escolar.
E
Experiências estéticas vivenciadas pelos alunos na sua cultura familiar.
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