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Quais os conhecimentos prévios de que o educador necessita para o trabalho com o tema campo-cidade?

A

Dados sobre a produção nacional.

B

Técnicas de produção industrial.

C

Técnicas de produção agrícola.

D

A realidade que distingue e une o campo e a cidade.

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Qual é o impacto dos SAFs na biodiversidade local?

A

Reduz a biodiversidade ao criar monoculturas

B

Aumenta a biodiversidade ao proporcionar uma variedade de habitats e recursos para diferentes espécies

C

Não afeta a biodiversidade local

D

Substitui completamente a vegetação nativa por culturas agrícolas

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A geologia do petróleo é um campo importante para a exploração de recursos energéticos.
Qual das alternativas abaixo descreve um fator crucial para a formação de reservatórios de petróleo?

A
Presença de rochas ígneas
B
Acúmulo de matéria orgânica em ambientes aquáticos
C
Exposição de rochas metamórficas à erosão
D
Formação de solos férteis
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Questão 3: A criatividade é uma das soft skills mais valorizadas no mercado atual, inclusive para os profissionais de engenharia. Dentro do contexto do engenheiro de produto, na fase conceitual, conhecer as ferramentas e técnicas de desenvolvimento dos métodos criativos é algo essencial para a eficiência do trabalho. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).

I. ( ) Brainstorming é um método criativo que deve ser realizado individualmente.

II. ( ) A matriz morfológica é realizada por diferentes combinações de elementos e para encontrar uma nova solução.

III. ( ) A ergonomia e a estética não são incluídas nas decisões criativas do projeto conceitual.

IV. ( ) A análise de valor é indicada para produtos já existentes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

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O palpar obstétrico pode ser sistematizado por uma técnica específica de palpação denominada Manobras de Leopold-Zweifel. De acordo com essa técnica, enumere os passos na sequência correta de realização e marque a alternativa correta.

  1. Procura-se deslizar as mãos a partir do fundo uterino em direção ao polo inferior do órgão, buscando-se sentir o dorso letal e as pequenas partes ou membros, de um ou outro lado do íitero. A região dorsal do feto apresenta-se como uma superfície resistente e contínua.
  2. O examinador volta suas costas para a cabeça da paciente e coloca as mãos sobre as fossas ilíacas, deslizando-as em direção à escava pélvica e abarcando o polo fetal, que se apresenta. As situações que podem ser encontradas são: longitudinal, transversa e oblíqua.
  3. Procura-se apreender o polo entre o polegar e o médio da mão direita, imprimindo-lhe movimentos de lateralidade que indicam o grau de penetração da apresentação na bacia e sua mobilidade.
  4. Delimita-se o fundo do útero com ambas as mãos deprimindo a parede abdominal com as bordas cubitais. As mãos dispõem-se encurvadas, procurando reconhecer, com a face palmar, o contorno do fundo do útero e a parte letal que o ocupa.
A
—1 —2 —4 3.
B
—1 —2 —3 4.
C
—3 —I —4 2.
D
—2 —4 —3 1.
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A castanha-do-pará é uma fonte importante de energia devido ao seu alto conteúdo de:

A

Carboidratos simples

B

Lipídios saudáveis

C

Açúcares refinados

D

Proteínas de alta digestibilidade

E

Ácidos graxos saturados

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Alves Sobrinho e Fagnani abordam os fundamentos da extensão rural (ER) como processo educativo e participativo, que pode contribuir para a manutenção ou a superação dos limites de ação do Estado.
Analise as afirmações a seguir e escolha a alternativa CORRETA:

A
A pedagogia da transmissão está relacionada com o modelo “clássico” da extensão rural, pois o foco é no modelo de conduta de estímulos e recompensas, o qual condiciona o agricultor a responder conforme as expectativas do educador, no caso, o extensionista.
B
Na pedagogia da problematização, é importante desenvolver a capacidade de questionamento, de compreensão e de resolução adequada para os problemas, considerando um espaço em que o agricultor tenha ideias e ganhe conhecimentos, atuando ativamente para a mudança social.
C
A alta absorção de informações, memorização, passividade, postura acrítica e desconexão teoria/prática são elementos associados à pedagogia do condicionamento.
D
Na pedagogia do condicionamento, a realidade é utilizada como fonte de aprendizado, em que o aluno se prepara para atuar como agente transformador dessa realidade.
E
A interferência do Estado é mínima na definição das opções pedagógicas adotadas pela ATER para a realização de ações educativas no campo.
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