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A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais são finitos, limitados, e estão dinamicamente inter-relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele. Esse problema veio à tona no século XX, quando a questão ambiental tornou-se significativa mundialmente, revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento histórico que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental. Qual das alternativas abaixo melhor descreve a Educação Ambiental?
A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é apenas a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos.
A Educação Ambiental é um processo educativo que busca a formação de cidadãos conscientes, críticos e atuantes na busca de soluções para os problemas ambientais, promovendo a sustentabilidade e a qualidade de vida.
A Educação Ambiental é um campo interdisciplinar que busca a compreensão das relações entre sociedade e natureza, visando à construção de sociedades sustentáveis.
O contato da criança com o ensino de Ciências, na educação infantil, é extremamente importante, uma vez que crianças dessa faixa etária são naturalmente curiosas em relação ao mundo que as cerca, são investigativas e observadoras.
Marque a afirmativa que NÃO traduz a metodologia adequada para se trabalhar Ciências com os alunos da educação infantil.
O Ideal da Educação Integral traduz a compreensão do direito de aprender como inerente ao direito à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade e à convivência familiar e comunitária e como condição para próprio desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrática. O Programa Mais Educação atende, prioritariamente, escolas de:
De alto Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), situadas em capitais, regiões metropolitanas e territórios marcados por situações de vulnerabilidade social, que requerem a convergência prioritária de políticas públicas.
De baixo IDEB, situadas em capitais, regiões metropolitanas e territórios marcados por situações de equilíbrio social, que não requerem a convergência prioritária de políticas públicas.
De baixo IDEB, situadas em capitais, regiões metropolitanas e territórios marcados por situações de vulnerabilidade social, que requerem a convergência prioritária de políticas públicas.
De médio IDEB, situadas em capitais, regiões metropolitanas e territórios marcados por situações de vulnerabilidade social, que requerem a convergência prioritária de políticas públicas.
Com base nas diretrizes do Ministério da Saúde, quando um adolescente busca atendimento em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) sem a presença dos pais, ele tem o direito de ser atendido de forma independente. No entanto, a equipe de saúde pode discutir com ele a possibilidade de envolver os pais ou responsáveis, dependendo da situação. A primeira entrevista pode ser realizada somente com o adolescente ou incluir também a família. De toda maneira, é fundamental dedicar um momento privado ao adolescente, que seja focado na escuta, permitindo que ele se expresse livremente, sem muitas perguntas ou julgamentos apressados.
Considerando as diretrizes do Ministério da Saúde apresentadas no texto, determine a seguir qual é o foco principal ao atender um adolescente que busca ajuda em uma UBS sem a presença dos pais ou responsáveis:
Resíduos líquidos são um dos principais impactos ambientais presentes nas regiões urbanas. Correlacione a problemática dos resíduos líquidos assinalando a alternativa que apresenta os impactos secundários do manejo inadequado dos resíduos líquidos.
Poluição da água e proliferação de doenças.
Poluição visual ou luminosa.
Queimadas e perda de áreas florestadas.
Obstrução do trânsito de pessoas e veículos.
Competição de espécies exóticas com espécies naturais da região.
I- Avaliação dos impactos ambientais, atividades agrícolas, turismo e sobre o uso e abuso da água.
II- Informação do estado de conservação dos ecossistemas locais.
III- Incentivo à população para a exploração de recursos naturais.
IV- Conhecimento da fauna e flora local.
Assinale a alternativa que apresenta informações que não relacionam globalização e crise ambiental.
Com a industrialização, intensificou-se o consumo e a pressão sobre os recursos naturais renováveis e não renováveis, bem como a produção de poluição.
Economia e sustentabilidade estão interligadas.
É fundamental que as sociedades vençam o desafio de se desenvolverem em uma perspectiva sustentável.
Temas transversais são questões ambientais importantes que devem ser abordadas na educação não formal tendo em vista desenvolver a ecocidadania.
Impactos do desmatamento e queimadas na parcela brasileira do bioma Amazônico podem afetar o mundo todo.
A abordagem atual para o ensino de ciências ____________ é essencial para construção de uma visão integrada do conhecimento científico e outros temas. O ensino também precisa ser ____________ valorizando experiências cotidianas dos alunos. Assim, não basta ensinar ciência para formação de cientistas mas também para que esse conhecimento auxilie na construção do pensamento ____________ e ____________.
Entendendo que educação ambiental é um processo que deve partir do interno para o externo, levando a mudanças de hábitos e comportamentos como pequenas iniciativas no lar, escola, bairro, até alcançar uma abrangência mais ampla, que envolva uma região, estado, país, beneficiando todo o ecossistema e a humanidade, nesse processo, quem são os principais responsáveis por disseminar a importância dos bons hábitos e da consciência ambiental? Assinale a alternativa correta.