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O dia a dia do Centro de Educação Infantil é repleto de possibilidades para pensarmos o ensino da matemática. Muitas são as situações em que o professor pode explorar para ensinar os conceitos básicos necessários de serem compreendidos nesta etapa da Educação Básica.
Considerando tais possibilidades do dia a dia, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. Um bom exemplo para se possibilitar o ensino da matemática na Educação Infantil é a hora do lanche, em que o professor pede aos alunos para contarem os pães que precisam ser entregues. II. Um bom exemplo para se possibilitar o ensino da matemática na Educação Infantil é solicitar, durante a aula, que os alunos copiem do quadro, em seus respetivos cadernos, os números de 1 até 100. III. Um bom exemplo para se possibilitar o ensino da matemática na Educação Infantil, é no início da aula, em que o professor pode solicitar a ajuda dos alunos para contarem quantos alunos tem dentro da sala, quantos vieram, quantos são meninas e quantos são meninos. As afirmativas I, II e III são, respectivamente:

A
V, F, F.
B
F, V, F.
C
F, F, V.
D
V, V, F.
E
V, F, V.
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Considere a seguinte situação: A professora do 2º ano resolveu trabalhar com seus alunos o gênero textual entrevista, para enriquecer uma fase de um projeto que está desenvolvendo com sua turma. Assim, a professora trabalhará com as seguintes práticas de linguagem/eixos:

A
Análise linguística/semiótica.
B
Todas estão corretas.
C
Produção de textos.
D
Leitura/escuta.
E
Oralidade.
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Quais das assertivas a seguir representam argumentos que sustentam o uso de projetos na disciplina de Ciências da Natureza nos primeiros anos do ensino fundamental?



A
as assertivas I, IV e V.
B
as assertivas I, III e V.
C
as assertivas I, II e III.
D
as assertivas II, IV e V.
E
as assertivas II, III e V.
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Analise as asserções a seguir.

Assinale a opção correta acerca dessas afirmacoes.

A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C
As duas asserções são proposições falsas.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
E
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
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Qual a atividade proposta para aprofundamento do conteúdo?

A

Ler uma matéria veiculada em meios físicos ou digitais e escrever uma redação sobre o tema.

B

Ler uma matéria veiculada em meios físicos ou digitais e escrever uma carta do leitor para o veículo que divulgou a matéria.

C

Ler uma matéria veiculada em meios físicos ou digitais e fazer um resumo sobre o tema.

D

Ler uma matéria veiculada em meios físicos ou digitais e responder um questionário sobre o tema.

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(FAUEL/2019) Considerando os marcos normativos e, em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o ensino religioso deve atender alguns objetivos, EXCETO qual?

A
Não deve contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
B
Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.
C
Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
D
Desenvolver competências e habilidades que contribuam para a decisão religiosa da sua vida, exercitando o respeito à sua concepção individual de ideias, de acordo com a Constituição Federal.
E
Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
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Sobre as características desta escala, assinale a alternativa INCORRETA:

A
Foi desenvolvida pelo Professor Francisco Rosa Neto (2002).
B
É composta por um único teste que avalia exclusivamente as capacidades de motricidades fina e grossa.
C
O tempo de duração para aplicação da escala varia de 30 a 40 minutos.
D
Abrande diferentes áreas do desenvolvimento motor, sendo: motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, e lateralidade.
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Leia a citação: “Observamos que, no núcleo [...] [de exemplos esportivos], está o movimento - cuja aquisição e controle dominam dois dos três campos de estudo do comportamento motor: a aprendizagem motora e o controle motor”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 32. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o terceiro campo de estudo do comportamento motor, além da aprendizagem motora e o controle motor:
A
Desenvolvimento motor.
B
Bioestatística.
C
Bioquímica.
D
Sociologia do esporte.
E
Anatomia.
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Associe os princípios da administração pública descritos na primeira coluna com suas respectivas descrições na segunda coluna:

É o princípio que busca estabelecer uma conduta ética para os comportamentos dos gestores públicos.
Pelo cumprimento desse princípio, a população pode tomar conhecimento dos atos realizados pela administração pública.
Busca impulsionar os resultados das ações de gestão para que se realizem da melhor forma, com melhor aproveitamento de recursos.
Estabelece que os gestores públicos deverão agir sempre com base nas leis que regulamentam a sua área de atuação.
Evita que venham a existir favorecimentos pessoais de alguns por parte dos gestores públicos ao cumprirem com suas atribuições.
A
III, IV, V, I, II.
B
IV, III, V, I, II.
C
I, II, III, IV, V.
D
V, IV, III, II, I.
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O modelo de demonstração tem como base a observação e reprodução do gesto motor. Assinale a alternativa em que os quatro componentes do modelo de demonstração aparecem na ordem correta.
A
Observação, prática, feedback e correção.
B
Observação, correção, prática e feedback.
C
Observação, feedback, correção e prática.
D
Correção, observação, prática e feedback.
E
Correção, observação, feedback e prática.
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