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Leia o fragmento do texto: “É fato que a maioria das pessoas tem esse impulso à curiosidade, mas o reprime por conta das preocupações da vida ordinária, embora ele nunca desapareça completamente”. Após esta avaliação caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em LOPES, Douglas Henrique Antunes. Percursos para a Pesquisa em Filosofia. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 32. Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Percursos para a Pesquisa em Filosofia, assinale a alternativa que descreve a força motriz do filosofar:
Considere a seguinte afirmação: É possível afirmar que a teoria da coerência admite certo relativismo ao aceitar diferentes sistemas de crenças.
Sobre tais fatores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
- ( ) As definições de filosofia são tantas quanto o número de filósofos desenvolveram suas teorias filosóficas.
- ( ) A dificuldade de definir o que é filosofia reside no fato de que cada teoria filosófica é única sem relação com as teorias que a antecederam.
- ( ) Essa dificuldade consiste no fato de que os pensadores não são humildes o suficiente para se conformar com a definição já estabelecida.
- ( ) Cada filosofia expressa o desejo, as percepções, os sentimentos, as concepções de mundo e de ser humano de cada filósofo que a desenvolveu.
Locke faz a distinção entre ideias simples e ideias complexas. Sobre as ideias complexas é possível afirmar corretamente:
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Para compreender a teoria do conhecimento, em relação a teoria do conhecimento de Aristóteles, analise as afirmativas abaixo:
- Aristóteles é idealista, isto é, aceita as explicações baseadas em ideias que existam independentes do mundo.
- As ideias são criações mentais, não arquétipos. Os conceitos são frutos da abstração a partir das sensações e das percepções.
- Abstrair significa considerar uma parte distinguindo-a ou separando-a do todo, o conhecimento, portanto, resulta da abstração.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
- O universalismo advoga que todos os cientistas, independentemente de sua etnia ou localização geográfica, podem contribuir com a ciência.
- O desinteresse preza pela falta de interesse em outras áreas que não a científica, para desenvolvimento maior do conhecimento no meio científico.
- O comunismo propõe que é necessário desenvolver meios de produção de conhecimento comum, para que todas as pessoas, inclusive as menos instruídas, possam deter os meios de obter dados científicos.
- O ceticismo determina que as reivindicações científicas devem ser submetidas à análise crítica da comunidade.
Dentro da estrutura teórica desenvolvida por Canguilhem o constructo que corresponde ao reconhecimento das conjunturas teóricas e práticas que permitiram que um determinado conceito aparecesse como verdadeiro em certo momento é conhecido como:
Leia o seguinte fragmento de texto: "A concepção tecnicista de educação [...] pretendia aproximar a educação do modo do funcionamento da fábrica, tornando a escola mais eficiente e produtiva. Busca-se a eficiência, a eficácia, a qualidade, a produtividade e [...] 'a neutralidade na escola, que deve funcionar como uma empresa'".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - (F ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista são os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - (V ) Os conteúdos ensinados na pedagogia tecnicista são baseados em informações, princípios e leis.
III - (F ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
IV - (V ) Os conteúdos são organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - (F ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista são os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - (V ) Os conteúdos ensinados na pedagogia tecnicista são baseados em informações, princípios e leis.
III - (F ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
IV - (V ) Os conteúdos são organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas.
Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo
Tendo em vista esse movimento, busque entre as assertivas a seguir aquelas que são verdadeiras em relação à realidade do ensino de Filosofia:
I – Apesar da crise no ensino de Filosofia, há uma revitalização por meio de práticas multidisciplinares, pois possibilita aos alunos reavivar a crítica filosófica.
II – O ensino de Filosofia precisa apoiar-se na sua origem, por isso será revitalizado quando forem apresentados todos os filósofos e suas escolas filosóficas.
III – As redes sociais têm sido usadas como plataforma para divulgação dos conceitos filosóficos e utilizam linguagem simplificada e contestadora, capaz de romper com as barreiras espaciais e mentais, o que possibilita a autonomia do pensamento.
IV – É preciso utilizar imagens e muitos recursos tecnológicos, pois a Filosofia deve ganhar o movimento rápido da sociedade, desmistificando a ideia de parar para pensar. Filosofar, hoje, é entrar no movimento e fazer críticas sociais.
V - A práxis do pensamento filosófico, por qualquer meio que seja, é extremamente necessária para que haja um princípio de questionamento capaz de revelar a face de um ser consciente dentro do “ser social”.
I – Apesar da crise no ensino de Filosofia, há uma revitalização por meio de práticas multidisciplinares, pois possibilita aos alunos reavivar a crítica filosófica.
II – O ensino de Filosofia precisa apoiar-se na sua origem, por isso será revitalizado quando forem apresentados todos os filósofos e suas escolas filosóficas.
III – As redes sociais têm sido usadas como plataforma para divulgação dos conceitos filosóficos e utilizam linguagem simplificada e contestadora, capaz de romper com as barreiras espaciais e mentais, o que possibilita a autonomia do pensamento.
IV – É preciso utilizar imagens e muitos recursos tecnológicos, pois a Filosofia deve ganhar o movimento rápido da sociedade, desmistificando a ideia de parar para pensar. Filosofar, hoje, é entrar no movimento e fazer críticas sociais.
V - A práxis do pensamento filosófico, por qualquer meio que seja, é extremamente necessária para que haja um princípio de questionamento capaz de revelar a face de um ser consciente dentro do “ser social”.