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Medir ou avaliar o que foi feito, identificando a diferença entre o realizado e o que foi planejado no plano de ação;
Planejar o trabalho a ser realizado por meio de um plano de ação;
Atuar corretivamente sobre a diferença identificada, caso houver. Caso contrário, haverá a padronização e a conclusão do plano (ações corretivas sobre os processos de planejamento, execução e auditoria; eliminação definitiva das causas, revisão das atividades e planejamento);
Realizar o trabalho planejado de acordo com o plano de ação;
Acerca de PLANEAMIENTO URBANO, indicar la definición INCORRECTA:
El FOS (Factor de Ocupación de Suelo) en la Ciudad de Buenos Aires, surge de la aplicación de normas de tejido en una manzana (según ubicación de las LFI y LIB, retiros, etc.)
El FOT (Factor de Ocupación Total), es un numero que multiplicado por la superficie total de la parcela determina la superficie edificable.
El Centro Libre de Manzana se halla delimitado por las LFI (Linea de Frente Interno)
En un edificio destinado a vivienda multifamiliar, la unidad destinada a vivienda para encargado del edificio no computa FOT.
A partir desta reflexão e dos conceitos trabalhados em seu módulo, qual dos conceitos sobre planejamento encontra-se mais coerente com as discussões abordadas?
Planejamento educacional é um conjunto de instrumentos técnicos a serviço dos governantes, de forma que favoreça as mudanças estruturais, sem permitir o envolvimento dos agentes que estão envolvidos no contexto educacional. Nesta forma de planejamento, fica explícito que a participação da família, dos estudantes, dos docentes etc., pouca importância tem no processo de construção de estratégias que minimizem as deficiências e dificuldades inerentes ao processo educacional.
É importante que, para o alcance dos objetivos estabelecidos no planejamento, não descuidemos da ideia de que o planejamento é também um ato político. Nesse sentido, a apreensão da escola em sua singularidade, a reflexão em torno das práticas pedagógicas e do compromisso social da escola pública são atitudes que não devemos valorizar no ato de planejar.
O planejamento permite a possibilidade de mudança, inclusive da escola, aumentando a distância entre a prática e a teoria, entre a ação e a reflexão.
O planejamento escolar é também um processo que pouco proporciona uma reflexão crítica da realidade. Contudo, a reflexão exigida no planejamento conduz nosso olhar para a realidade da escola. Realidade física, cultural, pedagógica, social e política.
O Planejamento é uma mediação teórico-metodológica para a ação, que passa a ser consciente e intencional; ajuda a concretizar o que almejamos (Vasconcelos 2000, p.63).
Nos materiais semicondutores, à temperatura de zero Kelvin (zero absoluto), todos os elétrons encontram-se fortemente ligados ao átomo (na camada de valência ou banda de valência) por ligações covalentes e não há corrente (banda de condução vazia). Neste estado, o semicondutor tem características de um isolante e não conduz corrente elétrica.
Semicondutores são substâncias em que:
Por qual motivo abaixo a Sprint poderia ser cancelada?
O Dono do produto não consegue esclarecer as dúvidas do Time de Desenvolvimento.
O Scrum Master não consegue remover alguns impedimentos.
O Time de Desenvolvimento está sobrecarregado.
O Backlog da Sprint perdeu o sentido em relação ao objetivo da Sprint.
A MTS (Metodologia de Teste de Sistema) define os Requisitos de Negócio como:
3. Assinale a alternativa que define o sistema que programa ou organiza as necessidades de componentes e materiais, controla a emissão e liberação de ordens de produção e de compras, programa a sequência das tarefas nos postos de trabalho e controla a circulação das ordens na unidade produtiva.
JIT - Just In Time.
OPT - Optimized Production Technology.
SCO - Sistema de Coordenação de Ordens e Compra.
MRP - Manufacturing Resources Planning.