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São numerosas as evidências de que o fenômeno evolutivo é uma realidade incontestável. Semelhanças e diferenças entre moléculas biológicas (por exemplo, na sequência de DNA dos genes) podem ser utilizadas para determinar o parentesco entre as espécies.

Assinale a alternativa CORRETA:

  1. Estruturas homólogas fornecem evidência de ancestralidade comum, enquanto estruturas análogas mostram que pressões seletivas similares podem produzir adaptações semelhantes.
  2. O registro fóssil, ainda que incompleto, provê informação acerca de quais espécies existiram num período particular da história da Terra.
  3. Semelhanças entre embriões de espécies diferentes nos estágios iniciais de desenvolvimento não podem ser usadas como prova de evolução.
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças II e III estão corretas.
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O que é a teoria do apego?

A

Uma teoria sobre a evolução das espécies

B

Uma teoria que explica como as relações afetivas se formam entre indivíduos

C

Uma teoria que não tem base científica

D

Uma teoria que descreve somente o comportamento de mamíferos

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Considerando as informações do extrato de texto e os conteúdos do texto-base Teoria da Evolução como tema central da biologia: Experimento didático-formativo sobre as concepções dos professores acerca da evolução que dificultam o ensino desse tema, é correto afirmar que:
A
A questão religiosa e a formação dos professores não interferem no ensino das Teorias da evolução, pois existem textos nos livros didáticos sobre evolução, o que diversifica as fontes utilizadas pelo professor.
B
Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, os docentes demonstram concepções darwinistas, ao afirmar que a evolução biológica é direcional, progressista, e que ocorre em indivíduos.
C
Os professores demonstram ter um vasto conhecimento sobre as teorias evolutivas pois os livros didáticos trazem uma abordagem bem precisa sobre as teorias de Lamarck e Darwin.
D
Quando indagados sobre padrões e processos evolutivos, os professores apresentam concepções lamarckistas, ao afirmar que a evolução biológica é direcional, progressista, e que ocorre em indivíduos.
E
As relações dos professores e alunos influenciadas pelas crenças religiosas para as explicações da origem e diversificação biológica favorecem o ensino da teoria da evolução de Darwin.
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Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Autotróficas.
II- Heterotróficas.
III- Fototróficas.
IV- Quimiotróficas.

( ) São aquelas que dependem da oxidação de compostos químicos para obter energia.
( ) São aquelas que utilizam a luz solar como fonte de energia.
( ) São aquelas que obtêm seus átomos de carbono diretamente do gás carbônico.
( ) São aquelas que utilizam substâncias orgânicas como fonte de carbono.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
I - II - IV - III.
B
III - IV - II - I.
C
IV - III - I - II.
D
II - IV - III - I.
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Qual é o papel das proteínas na célula?

A

Armazenar energia

B

Participar de reações químicas e estruturar células

C

Transportar oxigênio

D

Regular a temperatura

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Sobre as características dos seres vivos, assinale a alternativa incorreta.

A

Carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio (CHON) são elementos químicos presentes na matéria viva.

B

A hereditariedade é uma das características essenciais da vida e está intimamente ligada à reprodução.

C

As células são consideradas as unidades básicas da vida e, com exceção dos vírus, todos os seres vivos são constituídos de células.

D

Os únicos seres vivos capazes de reagir aos estímulos são classificados no reino Animal.

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Qual é o nome do cientista que propôs a teoria do uso e desuso?

A

Charles Darwin

B

Gregor Mendel

C

Jean-Baptiste Lamarck

D

Alfred Russel Wallace

E

Louis Pasteur

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O que é especiação?

A

A extinção de uma espécie

B

O surgimento de uma nova espécie a partir de uma ancestral comum

C

O aumento da diversidade genética dentro de uma espécie

D

O processo de adaptação a um novo ambiente

E

A troca de genes entre diferentes espécies

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Para poder estudar e organizar melhor os seres vivos, a estratégia mais aceita atualmente é o cladograma. Os cladogramas são formas de se organizar as diferentes espécies e grupos vivos a partir de suas semelhanças filogenéticas e evolucionárias.

Observe o cladograma a seguir e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

  • ( ) Se considerarmos os ramos da lampreia ao homem, teremos um grupo monofilético.
  • ( ) A característica 3 poderia ser considerada o surgimento de patas, para assim explicar a cladogênese nessa área.
  • ( ) A característica 2 está presente na base e pode ser encontrada em todas as espécies do cladograma, sem exceções.
  • ( ) Nesse cladograma, para poder originar todas as espécies envolvidas, ocorreram seis fenômenos de cladogênese.
A
V - F - F - F.
B
V - V - F - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - V - F.
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O que é a resistência bacteriana?

A

A adaptação das bactérias ao seu ambiente, tornando-as mais fortes

B

A capacidade das bactérias se adaptarem a novos medicamentos

C

O processo de troca de genes entre bactérias

D

A evolução das bactérias para se tornarem imunes a qualquer condição

E

A mutação genética das bactérias sem interferência externa

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