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Entre as tentativas de responder, durante a Belle Époque brasileira, às dúvidas mencionadas no texto, é correto incluir
A
as explicações positivistas e evolucionistas sobre o impacto da mistura de raças na formação do caráter nacional brasileiro.
B
os projetos de valorização dos vínculos entre o caráter nacional brasileiro e os produtos da indústria cultural norte americana.
C
o reconhecimento e a celebração da origem africana da maioria dos brasileiros e a rejeição das tradições europeias.
D
a percepção de que o país estava plenamente inserido na modernidade e havia assumido a condição de potência mundial.
E
o desejo de retornar ao período anterior à chegada dos europeus e de recuperar padrões culturais e cotidianos indígenas.

A participação do Brasil na política internacional durante o Período Democrático (1946-1964) foi marcada pelas disputas da Guerra Fria. O mundo estava dividido em zonas de influência (blocos) sob a liderança dos EUA (capitalismo) e da URSS (socialismo). A postura adotada pelo Brasil neste cenário foi:

A

leve partidarismo ao socialismo soviético. Entretanto, no governo de Jânio Quadros observou-se uma política internacional independente.

B

manteve-se neutro durante a maior parte do tempo. Apenas no governo de João Goulart, adotou medidas que o aproximava do capitalismo.

C

de modo geral alinhou-se ao capitalismo, representado pelos EUA. Entretanto, no governo de Eurico Gaspar Dutra tendeu aproximar-se do socialismo.

D

de modo geral, se manteve alinhado aos EUA, logo, ao bloco capitalista. Mas, com alguns "desvios à esquerda" (em direção ao socialismo) no início dos anos de 1960.

E

de modo geral, se manteve alinhado aos EUA, logo, ao bloco capitalista. Apenas Juscelino Kubitschek tentou se aproximar do socialismo soviético.

Os objetivos do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro:
A
Estímulo a produção de trabalhos monográficos e gerais que permitissem o estudo da história brasileira
B
Estímulo à pesquisa com recolhimento, nas províncias e no exterior, de documentos relativos à formação brasileira
C
Desenvolvimento dos conhecimentos geográficos e históricos no Brasil
D
Todas alternativas estão certas

(UFMG - Adaptada) O período compreendido entre a abdicação de D. Pedro I e o Golpe da Maioridade propiciou:

A

a consolidação, em nível político, dos partidos Liberal e Conservador

B

o acirramento das posições relativas ao centralismo e descentralismo político-administrativo através das regências

C

o fortalecimento do Exército, que adquire, a partir de então, preponderante papel político

D

a formação dos primeiros núcleos de propaganda do Partido Republicano

E

a participação efetiva da Igreja nas questões relativas ao sistema escravocrata

4. Sobre a chamada Revolução Industrial, cujas origens e importância são justificadas no fragmento acima, podemos ainda afirmar que:

I. ocorreu com a substituição da energia física pela energia mecânica e da ferramenta pelas máquinas.

II. teve início na Inglaterra, com o predomínio da indústria têxtil e a utilização da máquina vapor.

III. intensificou-se a produção de bens com o uso de novas tecnologias e da eletricidade em sua segunda fase, a partir de 1850.

IV. podemos registrar, entre suas consequências, a consolidação do capitalismo e o surgimento da classe proletária.

V. o fenômeno atingiu, já no século XIX, outros países europeus, como a França, além dos Estados Unidos e do Japão.

Está(ão) CORRETO(S):

A
apenas IV.
B
I, II, III, IV e V.
C
apenas I, II e III.
D
apenas II, III e V.
E
apenas I e IV.
Um dos principais elementos que devemos nos atentar quando discutimos textos de Estrabão, Diodoro de Sicília e Júlio Cesar, resta em:
A
I e II estão corretas
B
II e III estão corretas
C
I, II e III estão corretas
D
I, II, III são falsas
E
I e III estão corretas

Leia o fragmento de texto: “Em virtude do colonialismo europeu do século XV, a cultura cristã espalhou-se pelos continentes, tornando-se hegemônica no mundo. Apesar disso, as diversas culturas ainda mantêm, particularmente, seus costumes, tradições e a maneira de contar e demarcar o tempo.” Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 1 - O que é História? sobre o calendário gregoriano, assinale a alternativa correta:

A
O Papa Gregório XIII considerou a criação do mundo por Deus como o ponto inicial de seu calendário, dividindo a história em antes da Criação (a.C.) e depois da Criação (d.C.).
B
Com a bula papal em 1582, o calendário foi zerado e passaram a considerar a contagem dos anos a partir daquele ponto.
C
O Concílio de Trento unificou o calendário entre cristãos, judeus e muçulmanos, passando a adotar o Calendário Gregoriano como o principal em todo o Ocidente até o Oriente Médio.
D
O calendário gregoriano considera o nascimento de Jesus Cristo como marco inicial, separando a história em dois períodos: antes de Cristo (a.C.) e depois de Cristo (d.C.)
E
O papado, com o objetivo de considerar o respeito à diversidade cultural, optou pela denominação antes da Era Comum (AEC) e depois da Era Comum (EC).

A oposição explícita nos versos 1, 4 e 7 aponta para

A

o paradoxal existente entre grandes e pequenas cidades.

B

as excentricidades da vida em sociedade.

C

a própria dimensão do viver.

D

as diferenças entre o “ser” e o “ter”.

E

as contradições da própria existência.

Os anos 1930 foram marcados por disputas ideológicas, por propostas revolucionárias e pela emergência de regimes centralizadores e autoritários. Sobre a polarização ideológica em 1935 no Brasil, assinale a alternativa:

A
Os anarco-sindicalistas, líderes do movimento operário em toda a Primeira República, ao Partido Comunista do Brasil, de tendência revolucionária bolchevista.
B
Os católicos ultramontanos do Centro Dom Vital, situado no Rio de Janeiro, aos partidários do fascismo italiano e, sobretudo, do nazismo hitlerista.
C
A Ação Integralista Brasileira, partido político simpatizante do fascismo, à Ação Nacional Libertadora, que lutava pela instalação de um governo popular revolucionário.
D
A social-democracia, representada pelo Partido Democrático de São Paulo, às tendências políticas autoritárias do movimento tenentista.