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Sobre a consciência fonológica, avalie as asserções a seguir:

I- A consciência fonológica faz o falante saber refletir sobre os sons da língua, bem como manipulá-los.

PORQUE

II- Ela envolve a percepção das semelhanças e das diferenças das sílabas e dos fonemas e a manipulação desses, como em combinar sílabas para compor palavras, extinguir, adicionar ou suprir sílabas para formar outras palavras.

A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Em relação à diversidade dialetal das consoantes tem-se os interdentais [θ] [ð], que a exemplo de Nova York e o sul da Irlanda são dentalizados. Com isso podemos afirmar que:
A
[θ] [ð] não são produzidos em alguns dialetos e não configuram problemas para a inteligibilidade.
B
[θ] [ð] são produzidos em todos os dialetos e a não produção correta configura problemas para a inteligibilidade.
C
[θ] [ð] são produzidos em alguns dialetos e não configuram problemas para a inteligibilidade.
D
[θ] [ð] não são produzidos em alguns dialetos, portanto, configuram problemas para a inteligibilidade.
E
[θ] [ð] são produzidos em alguns dialetos e configuram problemas para a inteligibilidade.
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Acerca do -ough e -augh, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:

  • ( ) -ough com som de / ó /, exemplo: brought.
  • ( ) -ough com som de / u /, exemplo: through.
  • ( ) -ough com som de / ou /, exemplo: caught.
A
V - V - F.
B
V - F - V.
C
V - F - F.
D
F - V - V.
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A vogal curta (short vowels) está presente numa palavra quando não emite o próprio nome, ou seja, você não realiza a pronúncia da mesma forma como se ela estivesse sozinha. Consideramos vogal longa (long vowel) quando ao pronunciarmos a palavra, identificamos o nome dela, ou seja, a forma como se apresenta a sua pronúncia isolada de outras letras.

Qual alternativa indica a presença de todas as palavras com vogais longas?

A
dog – fat – cut – sit – bite – go
B
dad – pi – dot – map – still – send.
C
hot – matter – stamp – pull.
D
farm – cap – state – small – hand – fine
E
lot – fill – cat – let – meat – flow.
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No contexto dos processos fonológicos, qual dos seguintes exemplos ilustra a epêntese vocálica em inglês?
A
Pronunciando "kite" como [kaɪt]
B
Pronunciando "running" como [ˈrʌnɪŋ]
C
Pronunciando "asked" como [æskt]
D
Pronunciando "film" como [ˈfɪləm]
E
Pronunciando "dog" como [dɔːɡ]
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Entre os processos que se relacionam à aprendizagem de uma segunda língua, estão as interferências, as alternâncias de códigos, as permutas e os empréstimos. Estes processos estão relacionados ao conhecimento prévio do aprendiz, ou seja, ao conhecimento de sua língua materna, que por vezes poderá auxiliar em seu aprendizado da segunda língua e, por outras, interferir de maneira negativa nas suas produções na língua-alvo.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de Interferência:

A
"How do I say 'drama' in English, mate?" "Drama." Oh nice, it's the same in Portuguese!
B
I'm so sorry I'm late. I was locked. I got stuck in traffic. There was an 'engarrafamento'.
C
I would like to 'matriculy' myself in the course.
D
You know? I've been missing Brazil so much. Yesterday was dying for a 'caipirinha' after work.
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A fonética e a fonologia são parte da área da Linguística Descritiva. Essa área da linguística estuda os termos estruturais da língua, ou seja, os termos que formam a língua como um todo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

Assinale a alternativa CORRETA:

I- Fonologia, fonética, morfologia, sintaxe, análise do discurso, semântica e sociolinguística são ramos da linguística.
II- A fonética e a fonologia são estudos que, embora interligados, são interdependentes.
III- A fonética estuda os sons da fala isoladamente a partir do aparelho fonador.
IV- A fonologia estuda a natureza física da produção dos sons e a fonética estuda como eles se organizam dentro da língua.

A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
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Com o intuito de fortalecer as ações de prevenção à sífilis e outras DST, são importantes ações no âmbito das políticas públicas de saúde e de educação especificamente dirigidas ao público masculino. O estudante pode citar, pelo menos, duas entre as ações listadas a seguir.

  1. Ações de atenção primária voltadas à prevenção, que incentivem que o público masculino faça exames para detecção precoce de DST regularmente;
  2. Programas de incentivo e atendimento ao público masculino no contexto dos exames de pré-natal, para ajudar a conter a reinfecção das gestantes no caso de parceiros já contaminados;
  3. Programas especializados voltados para atender ao público masculino nos serviços de atenção primária, considerando suas especificidades e oferecendo serviços voltados à prevenção;
  4. Campanhas de educação voltadas para a problematização da questão em ambiente escolar, a fim de introduzir uma cultura de responsabilidade com a saúde;
  5. Inserção, em materiais didáticos, de textos sensibilizadores direcionados à importância do papel dos homens em relação à prevenção das DST;
  6. Propostas de projetos educacionais em ambiente escolar direcionados ao desenvolvimento de relações afetivas saudáveis em que o diálogo entre os parceiros a respeito da saúde sexual seja viabilizado;
  7. Campanhas educativas em espaços formais e não formais para desmistificar crenças e padrões morais de compreensão do protagonismo feminino diante da compra, do porte e da negociação do uso de preservativo com os parceiros;
  8. Propostas de políticas públicas para a promoção de qualidade de vida seja na atenção primária, seja em campanhas educativas.

O estudante deve citar pelo menos duas ações listadas no texto que visam fortalecer as ações de prevenção à sífilis e outras DST no público masculino.

A
Ações de atenção primária voltadas à prevenção, que incentivem que o público masculino faça exames para detecção precoce de DST regularmente.
B
Programas de incentivo e atendimento ao público masculino no contexto dos exames de pré-natal, para ajudar a conter a reinfecção das gestantes no caso de parceiros já contaminados.
C
Programas especializados voltados para atender ao público masculino nos serviços de atenção primária, considerando suas especificidades e oferecendo serviços voltados à prevenção.
D
Campanhas de educação voltadas para a problematização da questão em ambiente escolar, a fim de introduzir uma cultura de responsabilidade com a saúde.
E
Inserção, em materiais didáticos, de textos sensibilizadores direcionados à importância do papel dos homens em relação à prevenção das DST.
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Em relação à influência do sistema fonológico do português sobre as produções realizadas na língua inglesa, enquanto LE, deve-se observar os problemas de inteligibilidade. A partir desse enunciado é possível afirmar sobre a relação da inteligibilidade e a influência do sistema fonológico de uma língua na outra que:
A
O acento da língua materna pode não inviabilizar a produção sonora na língua estrangeira desde que a produção possa ser, adequadamente, decodificada pelo interlocutor.
B
Os sons inexistentes em um dos sistemas inviabilizam a comunicação.
C
A inteligibilidade nada tem a ver com a relação entre os sistemas fonológicos.
D
O acento da língua materna compromete a produção sonora na língua estrangeira.
E
O não alcance do acento da língua estrangeira torna a comunicação inviável já que a produção não será decodificada.
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O símbolo fonético "schwa", a sua essência, significa "ausência de vogal". Acerca dos usos do "schwa", assinale a alternativa CORRETA:

A
O "schwa" é o som mais difícil de se pronunciar na língua inglesa.
B
O "schwa" é sempre o último som da palavra.
C
O "schwa" é um som forte e tônico.
D
O "schwa" é um som que se pronuncia com a boca em posição neutra.
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