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O modelo de Policiamento Comunitário foi introduzido no Brasil a partir da década de 80 quando as polícias militares estaduais buscavam a reestruturação de seus processos com base na Constituição Federal de 1988. Analise as frases a seguir: I. Polícia Comunitária é uma atitude, na qual o policial, como cidadão, aparece a serviço da comunidade e não como uma força. É um serviço público, antes de ser uma força pública. II. Polícia Comunitária é a interação entre polícia e comunidade com o objetivo comum que é a melhoria da qualidade de vida, interação que acontece através do diálogo e da ação de ambas as partes. Assinale a alternativa CORRETA:
A
as asserções I e II são verdadeiras.
B
a asserção I é verdadeira e a II é falsa.
C
a asserção I é falsa e a II é verdadeira.
D
as asserções I e II são falsas.
E
não é possível determinar a veracidade das asserções.
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A tirinha apresenta uma situação em que um ruído de comunicação é responsável por um desentendimento, que gera o efeito humorístico. Esse desentendimento tem como motivo:

A
o modo insolente pelo qual a personagem do primeiro quadro se expressou.
B
a multiplicidade de interpretações que a palavra “sinal” permite.
C
a falta de utilização da norma culta pela personagem do primeiro quadro.
D
a grafia da palavra “senhor”, se referindo a Deus, com inicial minúscula.
E
o uso incorreto do modo imperativo afirmativo no singular.
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É dever do Estado desenvolver uma lei que (...) por meio de multas para que os usuários se tornem senhores de si. Além disso, cabe à internet desenvolver um mecanismo de autorização. Assim, todos poderemos fazer escolhas de forma livre.

A

Repare que a primeira proposta tem as 4 respostas, mas não detalha nenhuma.

B

O agente da segunda proposta de intervenção ficou muito vago.

C

Melhor teria sido tirar toda a segunda proposta de intervenção e detalhar mais a primeira.

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No que concerne à coerência e coesão do texto:
Leia a canção “Valsinha” e identifique a afirmativa correta:

A
A gradação dos substantivos – praça, vizinhança, cidade, mundo – constrói um sentido de crítica incompatível com as atitudes dos personagens envolvidos na história narrada.
B
As diferentes marcas da relação de causa-consequência (tanto que/e) ocorrem ao longo do texto, para explicitar a construção linguística do desencontro amoroso.
C
Dentre as marcas verbais presentes na progressão do texto, há a predominância do pretérito perfeito para indicar fatos passados habituais, de ação mais curta.
D
Percebe-se a descrição de um encontro amoroso e para isso foi utilizado o registro informal da língua, próprio de uma canção.
E
A progressão do texto se opera por modelo narrativo, em que o desenvolvimento dos acontecimentos se dá por meio da repetição do conectivo “e” e das expressões de tempo verbais e adverbiais.
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O trecho que melhor sintetiza o conteúdo entre aspas é:

A

Atos intolerantes são consequências de uma formação moral deturpada.

B

A tolerância e o respeito às diferenças são essenciais para a convivência harmônica.

C

A formação moral deturpada não privilegiou princípios como a tolerância e o respeito às diferenças.

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Qual é o papel da verificação de fatos em uma reportagem?

A
Identificar as fontes e os entrevistados
B
Definir o título e o subtítulo da reportagem
C
Planejar a estrutura e o layout da reportagem
D
Coletar informações e dados relevantes sobre o tema
E
Verificar a precisão e a confiabilidade das informações
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Qual a função de uma boa conclusão em uma redação argumentativa?

A

Introduzir novos argumentos, sem concluir a ideia.

B

Repetir os principais pontos da redação sem elaborar uma resposta final.

C

Oferecer uma solução ou reflexão que seja condizente com os argumentos apresentados.

D

Desafiar os argumentos apresentados para gerar controvérsia.

E

Apresentar uma frase de impacto que não se relacione com o tema.

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O autor utiliza vocativo para manter uma interlocução direta entre o narrador e o leitor, emulando um diálogo em que, a fim de chamar a atenção do leitor, o narrador faz uso da interpelação.
A
INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta o uso dos termos “duo”, “trio” e “quatuor” como uma evidência da preocupação do autor com a forma do texto, e não como parte de seu conteúdo.
B
INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta a formalidade à qual o narrador recorre, o que se verifica pelo tratamento destinado ao leitor, como uma demonstração da objetividade pretendida pelo autor, e não como uma forma de manter a interlocução.
C
CORRETA. O autor utiliza vocativo para manter uma interlocução direta entre o narrador e o leitor, emulando um diálogo em que, a fim de chamar a atenção do leitor, o narrador faz uso da interpelação.
D
INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta o discurso do narrador sobre si próprio como uma exacerbação de sua subjetividade. Contudo, não há elementos no trecho em que o narrador expresse emoções a respeito dos acontecimentos narrados.
E
INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa interpreta a interpelação ao leitor como uma forma de enfatizar o fazer literário. No entanto, essa metalinguagem não está presente no trecho, uma vez que o narrador não discorre sobre a literatura.
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Leia o artigo de Mônica Sousa, filha do desenhista Mauricio de Sousa e inspiradora da personagem Mônica das histórias em quadrinhos. Em seguida, observe a tirinha.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II.
C
II e III.
D
I e III.
E
I, apenas.
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O que provavelmente aconteceu com Flaviana Justina ao seguir apenas metade da carga adequada prescrita pelo profissional de educação física?

A

Ela hipertrofiou mais, pois o número de repetições estava alto apesar de a carga ser a metade do indicado.

B

Ela hipertrofiou menos, uma vez que a carga não chegou ao que deveria.

C

Ela hipertrofiou mais, pois eram seis dias na semana.

D

Ela hipertrofiou menos por ser mulher, e isso independente do treino.

E

Ela hipertrofiou mais, pois não importa a carga, já que ela fez todas as repetições.

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