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Em Língua Portuguesa, a variação linguística é inegável, principalmente ao se levar em consideração as diversas situações de comunicação, o que perpassa a escolha adequada do gênero de texto, do registro linguístico, do vocabulário específico para cada referente, além da adequação ao interlocutor. Visto que no texto as formas “patroa” e “mulher” não possuem o mesmo conteúdo semântico, assinale a opção que demonstra correta interpretação acerca da variação “pra” e “para” nas construções “Vou ligar pra patroa” e “Vou ligar para minha mulher”.
A
A forma “pra” é própria da oralidade e forma “para” é recorrente na escrita.
B
A forma “pra” associa-se ao ambiente cotidiano, mas a forma “para” ao ambiente decoroso.
C
A forma “pra” evidencia desvalorização, já a forma “para” explicita respeito.
D
A forma “pra” é correta para o registro informal, mas incorreta para o registro formal.
E
A forma “para” é indicada para qualquer contexto de uso.
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O novo padrão de massa, a partir de 2019, é a constante de Planck. Esta constante possui um valor de 6,62 \times 10^{{-34}} \text{ J s}. No sistema MKS, ou seja, metro, quilograma, e segundo, como seria possível expressar a unidade da constante de Planck? Assinale a alternativa correta.
A
m²kg/s
B
cm/g s
C
m kg s
D
cm kg/s
E
m kg/s
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Sobre as novas tecnologias na escola, associe os itens que seguem: I - Tablets e Smartphones. II – Rede Wifi e Conectividade. III – Gamificação. IV - Realidade virtual. ( ) Anunciados como um recurso de aprendizado inovador, capaz de imersão de estudantes no assunto escolhido. ( ) Muitas escolas estão usando como uma ferramenta de aprendizado e afastando dos estilos de aprendizagem mais 'tradicionais', para uma plataforma que já é familiar para o aluno. ( ) Esta ferramenta oferece aos alunos a oportunidade de abordar uma tarefa de forma mais criativa, para melhorar a compreensão do material. ( ) Permite que as escolas criem um ambiente competitivo em torno de uma determinada política ou objetivo, usando uma plataforma para monitorar o progresso do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A
I – II – III – IV.
B
III – I – IV – II.
C
II – IV – I – III.
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Todas as palavras estão acentuadas pela mesma regra que justifica o acento da palavra “relógio”, com EXCEÇÃO de:

A
Órgão.
B
Consciência.
C
Salário.
D
Acústica.
E
Ozônio.
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Qual é a interpretação correta sobre a contribuição da Constituição Federal de 1988 para a participação da sociedade civil na elaboração de políticas de ordenamento territorial?

A

INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não compreendeu que a a Constituição Federal de 1988 contribuiu para institucionalizar uma arquitetura participativa em diferentes esferas de governo, uma vez promulgada para consolidar a redemocratização do país. Dessa forma, não é possível observar intenções de favorecer grupos com maior poder econômico e provocar uma ruptura no processo de elaboração de políticas de ordenamento territorial.

B

INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não compreendeu que a divergência e segregação são aspectos que indicam uma menor inclusão da sociedade civil da elaboração de políticas de ordenamento territorial. No entanto, segundo o texto, a mudança promovida pela Constituição Federal de 1988 corresponde a uma maior participação popular por meio de instrumentos como os Conselhos Municipais e Orçamentos Participativos.

C

INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não compreendeu que, apesar da possibilidade do crescimento estar associado ao maior envolvimento da população civil nos processos de decisão e elaboração de políticas públicas, a ação política não pode ser considerada imparcial.

D

INCORRETA. O aluno que assinala esta alternativa não compreendeu que a Constituição Federal de 1988 promoveu a descentralização do poder, o que possibilitou uma maior participação da sociedade civil na elaboração de políticas de ordenamento territorial, como apontado no texto.

E

CORRETA. O aluno que assinala esta alternativa compreende que a Constituição Federal de 1988 promoveu a descentralização do poder, o que possibilitou uma maior participação da sociedade civil na elaboração de políticas de ordenamento territorial, como apontado no texto.

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Assinale a alternativa INCORRETA.

A

Os vocábulos três (charge I) e paiê (charge III) são acentuados graficamente pela mesma razão.

B

O termo papai (charge II) está antecedido de vírgula por se tratar de um chamamento.

C

A palavra agente (charge III), no contexto em que ela se insere, está grafada de maneira incorreta.

D

Charge é uma representação pictórica, de caráter satírico que, neste caso, critica o racismo em alguns setores da sociedade.

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Qual dos fatores de textualidade é responsabilidade apenas do emissor?

A

aceitabilidade

B

informatividade

C

intertextualidade

D

intencionalidade

E

situacionalidade

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A imagem a seguir, produzida em abril de 1961, tornou-se muito famosa e ganhou o Prêmio Esso de Jornalismo de 1962. Nela, vemos o então presidente Jânio Quadros, cujos posicionamentos e temperamento provocavam polêmicas, caminhando na ponte que liga a cidade de Uruguaiana (RS) a Libres, na Argentina, onde encontraria com Arturo Frondizi, presidente argentino. Algum tempo depois, o presidente renunciou, com apenas 7 meses no governo. Observe a fotografia e analise as afirmativas.

É correto o que se afirma somente em:

A
I. Trata-se de uma fotografia que só tem sentido como um registro do momento histórico e, por isso, não pode ser considerada um texto.
B
II. A posição das pernas de Jânio Quadros tem apenas significado cômico, exatamente da mesma forma que teria se o protagonista fosse qualquer pessoa.
C
III. A fotografia apresenta valor simbólico, pois o desequilíbrio e a indecisão dos passos representam a incerteza política do período.
D
I e III.
E
II e III.
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A regra determinante da pontuação na passagem - … pois o conhecimento introduziu no mundo a desobediência, a heresia e as seitas, e a imprensa divulgou-as e publicou os libelos contra os melhores governos. - é a mesma que se encontra em:
A
As pessoas se acham frustradas, indignadas e aborrecidas, e ainda esperam solução.
B
Todas as previsões falharam, tudo foi tentado e o plano não só não deu certo, como incomodou muita gente.
C
Discutiu-se o projeto, evidentemente com atenção e cautela, mas houve reações contrárias e ânimos incendiados.
D
A empresa patrocinou os ginastas, os times de basquete e vôlei, deixando de lado os nadadores e velejadores.
E
Os funcionários liberaram a via, as plataformas e os bloqueios, e os usuários puderam utilizar o metrô e viajar tranquilamente.
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37. C7 H23
A
Primeiramente, a mensagem do texto não é de incentivo, mas de esclarecimento. O autor do texto visa provar a tese de que a prática de atos de compaixão é estimulada inconscientemente por decisões individuais, baseadas no “pensar em si”. Com a prática dos atos de compaixão, busca-se não um bem-estar coletivo, mas um bem-estar individual, que resulta da libertação do sentimento de sofrimento pessoal quando ao se deparar com uma dor alheia.
B
De fato, o sofrimento alheio desperta a noção da fragilidade e vulnerabilidade humanas. No entanto, essa não é uma das justificativas que estimulam a prática de atos de compaixão citadas no trecho. Portanto, o objetivo principal do texto é mostrar que motivações individuais inconscientes, e não o simples “pensar no outro”, desencadeiam atos de compaixão.
C
Não se critica o individualismo no texto. Na verdade, afirma-se que são as decisões inconscientes que buscam um bem-estar individual que levam à prática de atos de compaixão. O individualismo não seria, portanto, um impeditivo, pois a compaixão é resultado de atos involuntários, que ocorrem de forma automática.
D
O autor desconstrói a ideia original de que os atos de compaixão são motivados pelo pensar no outro, e não mais em si. De acordo com o texto, de forma inconsciente, ao se praticar um ato de compaixão, está-se pensando muito em si.
E
As duas perguntas formuladas no 1o parágrafo, de certa forma, atenuam (relativizam) a necessidade de afinidade para que se pratiquem atos de compaixão. O ato de solidariedade diante do sofrimento alheio independe, pois, da boa relação entre os indivíduos. No entanto, não é esse o foco central do texto. Trata-se apenas de um exemplo, que ilustra a tese de que a prática dos atos de compaixão é motivada inconscientemente pelo “pensar em si”.
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