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Assinale a opção que descreve corretamente a função de planejamento:

A

Quando o gerente pensa no futuro, decidindo no presente qual a melhor estrutura a adotar, determinando funções e níveis de autoridade, diz-se que ele está exercendo a função de planejamento.

B

Quando o gerente pensa no futuro, decidindo no presente objetivos a serem alcançados, fazendo uma previsão da alocação de recursos, diz-se que ele está exercendo a função de planejamento.

C

Quando o gerente pensa qual é a melhor forma de comunicar ao grupo de Funcionários o trabalho a ser executado, estimulando o desempenho produtivo, diz-se que ele está exercendo a função de planejamento.

D

Quando o gerente pensa qual é o melhor processo a ser adotado, estabelecendo normas de trabalho, materiais e equipamentos que deverão ser utilizados, diz-se que ele está exercendo a função de planejamento.

E

II and IV are correct.

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Sobre as dificuldades no processo de Avaliação Pós-Ocupacional (APO), é correto afirmar que


o processo é simples

o processo de comunicação com os usuários da edificação flui com facilidade.

os processos estatísticos são facilmente executados.

o produto final resultante da APO é muito atrativo.

o controle da qualidade das informações obtidas a partir da APO é complexo.

A
o processo é simples
B
o processo de comunicação com os usuários da edificação flui com facilidade.
C
os processos estatísticos são facilmente executados.
D
o produto final resultante da APO é muito atrativo.
E
o controle da qualidade das informações obtidas a partir da APO é complexo.
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Segundo o Ministério da Educação (MEC), a estrutura curricular da educação infantil, apresenta quais especificidades?

A
No caso da Educação Infantil, o currículo corresponde ao conjunto de experiências culturais nas quais se articulam os saberes da experiência, da prática (fruto das vivências das crianças) e os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, na perspectiva da formação humana.
B
No caso da Educação Infantil, o currículo corresponde às experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes que os estudantes aprendem na vivência e na convivência em suas comunidades com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
C
No caso da educação infantil, trata-se de reconhecê-la como parte de uma etapa da escolarização que tem por finalidade o desenvolvimento do indivíduo, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
D
No caso da educação infantil, a formação curricular deve ter uma base unitária que implica perceber as diversidades do mundo contemporâneo, promovendo-se as capacidades de pensar, refletir e agir sobre as determinações da vida social e produtiva, de forma a se articularem trabalho, ciência e cultura, na perspectiva da emancipação humana.
E
Os currículos da educação infantil deverão organizar-se, então, de acordo com o avanço da ciência e da tecnologia, elevando-se a cultura a um componente da formação geral, associada ao trabalho produtivo.
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