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A média aritmética é utilizada para definir o melhor desempenho entre os alunos e neste caso é a média do aluno:
Quando tratamos do conhecimento da estrutura da língua e seu funcionamento, é importante sabermos o que significa especificamente cada uma das partes ou conceitos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
- I- Sintagma.
- II- Sentença.
- III- Sintaxe.
- IV- Núcleos funcionais.
( ) Estes são divididos em flexão verbal, complementizador e determinante.
( ) Também chamados de constituintes, são as partes que formam uma sentença.
( ) É organizada em níveis que parecem ser lidos linearmente, mas também são lidos hierarquicamente.
( ) Trata da maneira como os elementos se organizam em constituintes maiores e mais complexos para a criação de sentenças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência:
Estão corretas as afirmativas
V- tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
A LIBRAS é uma língua complexa que atende de forma plena a comunicação dos surdos brasileiros. Os classificadores são muito usados na LIBRAS como recurso gramatical.
Assinale a ÚNICA resposta que justifica seu uso na LIBRAS:
Os classificadores são importantes porque corroboram na compreensão dos gestos, quando não entendemos os sinais.
Os classificadores são importantes porque funcionam como verbo de ligação na LIBRAS.
Os classificadores são importantes porque ajudam a construir as estruturas sintáticas por meios de recursos corporais.
Os classificadores são gestos importantes que auxiliam os surdos a entender as frases na LIBRAS.
Os classificadores são importantes porque classificam o assunto dos sinais.
I. O conceito mais importante que a filosofia traz é que os surdos não formam uma comunidade, com cultura e língua próprias.
II. Através da lei nº 10.436, o governo federal reconheceu a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão oficial da comunidade surda brasileira.
III. Durante muitos anos as línguas de sinais foram proibidas aos surdos por serem consideradas um meio de comunicação inferior, inconveniente e destituída de rigor científico.
IV. O Brasil teve início em meados dos 80, com os defensores e divulgadores dessa metodologia Stoko e Quadros. O método utiliza como elemento principal para o desenvolvimento da linguagem, o canal viso gestual.
V. As Línguas de Sinais são línguas naturais, que utilizam o canal viso manual, criadas por comunidades surdas através de gerações. Estas línguas, sendo diferentes em cada comunidade, têm estruturas gramaticais próprias, independentes das línguas orais dos países em que são utilizados.
É correto o que se afirma em:
Na Libras os verbos não são conjugados como no Português. Assinale a alternativa que indica o que é usado, em Libras, para marcar o momento da ação verbal.
A relação da Sociolinguística com o campo educacional nos ajuda a pensar sobre as noções de adequação e de aceitabilidade linguísticas. Essas noções seriam as mais corretas tanto no ensino de línguas maternas quanto no ensino de línguas adicionais, ao mesmo tempo que nos levam a questionar determinadas atitudes diante da falta de domínio que um aluno possa ter da língua ou variante de maior prestígio social. Considerando essas afirmacoes e o que você estudou neste módulo, assinale a alternativa correta.
Quadros e Schmiedt (2006) propõem três estágios de interlíngua para o aprendizado da língua escrita para crianças surdas. A interlíngua se manifesta quando um aluno está aprendendo uma língua estrangeira e faz simplificações, empréstimos e até recriações semânticas e sintáticas da sua língua materna.
Com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o estágio de interlíngua (IL1):
Questão 2
De acordo com Quadros e Kanopp (2004), os verbos da língua brasileira de sinais são
divididos, basicamente, em duas classes, a saber: verbos com concordância e verbos
sem concordância. Os verbos sem concordância não flexionam em pessoa e número
nem incorporam afixos locativos, mas podem flexionar em aspecto. Os verbos com
concordância são aqueles que flexionam em pessoa, número e aspecto.
Com base nos estudos de Quadros e Karnopp (2004) sobre os verbos com e sem
concordância, assinale a alternativa que contém apenas verbos sem concordância:
Sobre a Lei 13.146/2015, é correto afirmar que: