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Ao interagir com surdos em Libras existem algumas diferenças culturais que precisam ser consideradas. Refletindo sobre elas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmacoes a seguir:

  • ( v) Durante uma conversa em Libras, é preciso estabelecer um contato visual constante com o interlocutor.
  • (f) Tocar o surdo em seu braço ou antebraço para chamar sua atenção pode ser interpretado como um insulto.
  • (v) Acenar com a mão no campo visual do sujeito surdo é utilizado para pedir o turno da fala, quando se está em grandes rodas de conversas.
  • (v) Para compartilharem da língua e cultura surda, são acordados nas grandes cidades pontos de encontro de surdos.
  • (v) Durante a apresentação pessoal é comum perguntar ou ser perguntado sobre como e por que se aprendeu a Libras.
A
Durante uma conversa em Libras, é preciso estabelecer um contato visual constante com o interlocutor.
B
Tocar o surdo em seu braço ou antebraço para chamar sua atenção pode ser interpretado como um insulto.
C
Acenar com a mão no campo visual do sujeito surdo é utilizado para pedir o turno da fala, quando se está em grandes rodas de conversas.
D
Para compartilharem da língua e cultura surda, são acordados nas grandes cidades pontos de encontro de surdos.
E
Durante a apresentação pessoal é comum perguntar ou ser perguntado sobre como e por que se aprendeu a Libras.
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A utilização de vídeos nas disciplinas voltadas para o ensino dos surdos já mostrou ser uma estratégia pedagógica muito produtiva. Diversos cursos já utilizam vídeos nas suas propostas didáticas com grande ênfase.

Qual o principal motivo que leva essas pessoas a sinalizarem ou entenderem que os vídeos são necessários nas disciplinas? Assinale a alternativa correta:

A
O uso de vídeos permite o contato real com a língua de sinais, que é visuogestual e que depende do contato visual para sua emissão e recepção.
B
Os vídeos são mais divertidos do que as aulas tradicionais.
C
Os vídeos ajudam a memorizar melhor o conteúdo.
D
Os vídeos são mais curtos e objetivos.
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A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas condições.

Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir:

I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser acompanhada por profissionais, como o fonoaudiólogo.

II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e métodos diferentes podem ser necessários.

III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos diferentes junto a profissionais médicos.

IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda na possibilidade de oralização de crianças surdas.

A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentença I, III e IV estão corretas.
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Assinale a alternativa CORRETA:

I- Antes de iniciar, é preciso marcar onde o intérprete se posicionará, verificar os aparelhos de som e imagem, a iluminação e temperatura do ambiente, além de deixar água à disposição do TILSP.

II- Reserve assentos aos profissionais e surdos em um lugar em que as pessoas surdas tenham plena visão da interpretação, sem que haja interferência.

III- Caso o orador seja surdo, é fundamental que este fique em evidência e o intérprete se posicione de frente ao enunciador, munido ou não de microfone, para que haja contato visual de qualidade entre ambos e o TILSP possa fazer a interpretação de voz.

A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença I está correta.
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De acordo definição dada pela Lei nº 14.133/21, conhecida com a nova lei de licitações, a modalidade de licitação obrigatória para aquisição de bens e serviços comuns, cujo critério de julgamento poderá ser o de menor preço ou o de maior desconto é:
A
Convite.
B
Tomada de preço.
C
Leilão.
D
Pregão.
E
Concurso.
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Vimos no começo do primeiro módulo que linguagem se refere a um processo de comunicação por meio de mecanismos que transmitem todo tipo informações. Portanto, qualquer conjunto de sinais/signos pode ser considerado linguagem – uma placa de carro, músicas, gestos e assim por diante. Estudamos que o correto é língua de sinais, não linguagem de sinais. Qual das sentenças abaixo é uma justificativa correta para essa afirmação?

A
As línguas de sinais são padronizadas.
B
As línguas de sinais têm estrutura complexa e são naturais.
C
A linguagem leva em conta a complexidade das línguas.
D
As línguas de sinais ainda não são reconhecidas.
E
A língua de sinais é universal, ou seja, todos os Surdos ao redor do mundo se comunicariam com a mesma língua.
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Considere as seguintes afirmativas sobre o tema tratado no texto.

  • I. A situação de extrema pobreza, causada pela unificação da Itália no século 19, foi o que levou milhões de italianos a saírem de seu país.
  • II. Vênetos, trentinos e lombardos, povos formadores da Itália recém-unificada, falavam línguas diferentes.
  • III. A despeito do enorme contingente de italianos que se dirigiram ao Brasil no século 19, nas escolas italianas não se costuma estudar esse fato.
  • IV. A imigração italiana nos Estados Unidos e na Argentina é um assunto de interesse científico, já que na economia desses países os imigrantes tiveram um papel decisivo.
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
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A escola deve basear-se no reconhecimento das capacidades e especificidades do aluno surdo, respeitando a sua língua e a sua cultura.

A escola deve adotar metodologia específica de aprendizagem de português como primeira língua.

A escola deve basear-se na educação do ouvinte, utilizando a linguagem oral como língua de instrução.

A escola deve basear-se no reconhecimento das capacidades e especificidades do aluno surdo.

A escola deve se pautar pelo reconhecimento das dificuldades e inabilidades do aluno surdo devido à surdez.

A língua portuguesa deve ser a base da educação na escola bilíngue, visto ser a majoritária.

A
A escola deve basear-se no reconhecimento das capacidades e especificidades do aluno surdo, respeitando a sua língua e a sua cultura.
B
A escola deve adotar metodologia específica de aprendizagem de português como primeira língua.
C
A escola deve basear-se na educação do ouvinte, utilizando a linguagem oral como língua de instrução.
D
A escola deve se pautar pelo reconhecimento das dificuldades e inabilidades do aluno surdo devido à surdez.
E
A língua portuguesa deve ser a base da educação na escola bilíngue, visto ser a majoritária.
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De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, com vistas à melhoria da qualidade dos serviços de tradução e interpretação de Libras-Língua Portuguesa no ambiente de trabalho, ao poder público caberá promover, diretamente ou em parceria com organizações da sociedade civil,
A
o acesso a produtos, estratégias, práticas, processos, métodos e serviços de tecnologia assistiva que potencialize a autonomia, mobilidade pessoal e qualidade de vida.
B
o incentivo na elaboração de programas e projetos a serem desenvolvidos com apoio das agências de financiamento e de órgãos da administração pública.
C
a capacitação de professores intérpretes de Libras para o ensino de Libras a todos os funcionários no ambiente de trabalho.
D
um plano específico de medidas com a finalidade de facilitar o acesso a crédito especializado para aquisição de tecnologia assistiva.
E
a capacitação de tradutores e intérpretes de Libras, de guias intérpretes e de profissionais habilitados em Braille, audiodescrição, estenotipia e legendagem.
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Sobre iconicidade das línguas de sinais é INCORRETO afirmar que:

A
Se as línguas de sinais fossem constituídas apenas de elementos icônicos, o significado deveria ser imediatamente compreendido por observadores ingênuos.
B
A iconicidade só existe por meio de esforços mentais dos seres humanos; e depende das nossas associações conceituais naturais e culturais.
C
Iconicidade nas línguas de sinais é um processo sofisticado em que os recursos fônicos dos sinais permitidos pela língua são construídos em analogia com a imagem associada ao referente.
D
Se fossem apenas icônicas, as línguas sinalizadas não teriam o mesmo status das línguas faladas.
E
Estes estudos revelam que a maioria absoluta dos sinais é, de fato, muito icônica, apesar de ser vista, quase sempre, como bastante opaca.
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