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Considere os poemas a seguir e classifique-os conforme a representação do sujeito lírico neles contidos:
A
eu lírico em primeira pessoa, pois representa uma voz feminina que foi escrita por um poeta homem.
B
eu lírico metafórico, pois o poeta substitui seu nome pelo de outra pessoa.
C
eu lírico inventado pelo poeta, pois representa uma voz feminina que foi escrita por um poeta homem.
D
eu lírico em primeira pessoa, atribuindo uma característica confessional ao poema.
E
eu lírico metafórico, pois o poeta substitui seu nome pelo de outra pessoa.
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Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, a “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida”, considera-se como:
A
tecnologia assistiva.
B
comunicação.
C
adaptação.
D
componente de urbanização.
E
acessibilidade.
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A coordenação intragovernamental ou horizontal é um aspecto crucial nas políticas públicas, envolvendo a integração entre diferentes organizações e setores. Com base nas teorias de Peters (1998) e outros autores, analise as seguintes afirmacoes e escolha a correta.
A
A coordenação horizontal implica necessariamente a perda de autonomia das agências envolvidas na prestação de serviços públicos.
B
A coordenação maximalista, segundo Peters (1998), é caracterizada por mecanismos rígidos de controle e é o modelo ideal para a gestão eficaz das políticas públicas.
C
A coordenação negativa, um dos níveis de coordenação descritos por Peters, refere-se à situação em que as agências governamentais operam em completa sincronia e cooperação.
D
A coordenação horizontal envolve esforços para evitar a duplicação de tarefas e interferências entre diferentes organizações responsáveis pela prestação de serviços.
E
A coordenação horizontal é exclusivamente aplicada no contexto de políticas públicas, sem relevância para organizações privadas que fornecem serviços.
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Uma das principais características da resenha crítica é a (o)

A

liberdade criativa.

B

objetividade.

C

restrição ao aspecto descritivo.

D

informalidade.

E

transcrição literal.

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(ENADE, 2017) O Romeo, Romeo! Wherefore art thou, Romeo? Deny thy father and refuse thy name. Or, if thou wilt not, be but sworn my love, And I'll no longer be a Capulet.
Considerando o texto acima, analise as seguintes afirmações:

I- "Thou", "thy" e "art" são formas arcaicas para "you", "your", e "are", respectivamente.
II- Neste excerto da peça, Julieta está falando com Romeu, dando-lhe duas alternativas do que fazer.
III- As palavras "thou" e "love" rimam.
IV- O excerto "And I'll no longer be a Capulet" pode ser reformulado como "And I won't be a Capulet any longer" sem alteração de significado.

A
I, II e IV.
B
II, III e IV.
C
III e IV.
D
I e III.
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A intencionalidade é um dos elementos relevantes para a elaboração de um texto juntamente à coerência e coesão. A utilização de vocabulário adequado com nexo e uniformidade permite que não haja dúvidas ou contradições acerca do assunto tratado.
A qual aspecto o exposto se refere?

A
Aderência.
B
Adesão.
C
Coesão.
D
Coerência.
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Quais são os possíveis impactos positivos da diversidade no ambiente educacional?

A
Redução da criatividade e da inovação
B
Limitação do repertório de experiências e perspectivas
C
Estímulo à reflexão crítica e ao aprendizado mútuo
D
Promoção da exclusão e da discriminação
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Assinale a alternativa que apresenta a forma correta de uso do pronome relativo:

A

O livro que eu li foi interessante.

B

O livro que eu leio foi interessante.

C

O livro quem eu li foi interessante.

D

O livro o qual eu li foi interessante.

E

O livro de que eu li foi interessante.

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A situação abordada no texto sobre as condições da presença lusitana na costa africana e no Oriente Médio é explicada pela
A
disputa entre as potências expansionistas no final do século XV, que impediu o monopólio português nas áreas produtoras de especiarias.
B
dedicação portuguesa à produção de gêneros tropicais na América, que reduziu o interesse pelas áreas de circulação de mercadorias.
C
vocação missionária portuguesa, que priorizou a conversão dos nativos da América em detrimento dos infiéis africanos e orientais.
D
dificuldade de acesso ao Oriente pelo contorno da costa africana, que inviabilizou a efetivação de um projeto de conquista na região.
E
complexidade dos reinos costeiros africanos e médio-orientais, que dificultou a conquista territorial por uma ofensiva portuguesa.
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Ao produzir os materiais do curso, NÃO se pode afirmar que:
A
A única opção de inserir vídeos é por meio de links.
B
Materiais textuais podem ser criados utilizando-se o editor de texto da plataforma.
C
É preciso pensar na Acessibilidade.
D
É importante utilizar recursos diversificados, tais como textos, vídeos, áudios, animações etc.
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