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9. O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos de esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A
A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito longos, a esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
B
Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências humanas este tipo de esquema não se adéqua.
C
Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a sistematização.
D
Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender melhor e mais rápido.
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Assinale a alternativa correta quanto ao uso do 'por que':

A

Não sei por que ele não foi.

B

Não sei porquê ele não foi.

C

Não sei porque ele não foi.

D

Não sei por que ele não foi.

E

Não sei porque ele não foi.

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Sobre Coesão Textual:

A
É resultado da disposição e da correta utilização das palavras que propiciam a ligação entre frases, períodos e parágrafos de um texto. Ela colabora com sua organização e ocorre por meio de palavras chamadas de conectivos.
B
É a relação lógica das ideias de um texto que decorre da sua argumentação – resultado especialmente dos conhecimentos do transmissor da mensagem.
C
É a relação entre as palavras de um texto que permite a sua compreensão e interpretação.
D
É a relação entre as partes de um texto que garante a sua unidade e coerência.
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Assinale o item que diz respeito à postura ética.

A
Acolhimento.
B
Desprezo.
C
Acolhimento restrito a um local.
D
Intolerância.
E
Falta de confiança e vínculo com a equipe.
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Há uma opinião sobre a tempestade em:

A

“... alguém bateu à porta e o velho rei foi abrir.”

B

“... os raios rasgavam o céu...”

C

“... era apavorante.”

D

“Foi horrível.”

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Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas.


1. Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos
2. Relação da poesia com a música
3. Visita guiada à biblioteca


( ) Avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse)
( ) Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura.
( ) Verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A
2 – 1 – 3
B
3 – 2 – 1
C
1 – 3 - 2
D
3 – 1 – 2
E
2 – 3 – 1
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Desde muito tempo, a definição de literatura tem sido alvo para os mais diversos teóricos. Assim sendo, muitos sustentam que sua origem está na palavra latina litteris, cujo significado seria letras. Outros ainda defendem que seu significado poderia estar encerrado na instrução ou em um conjunto de saberes ou na habilidade da escrita. Há ainda outros que a relacionam com a gramática, com a retórica e com a poética. Dentre as várias definições apresentadas, no que se refere à literatura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A literatura poderia ser concebida como uma forma de manifestação da linguagem no meio social.
( ) A literatura é uma maneira de escrever de modo a fugir da submissão às regras da escrita.
( ) A literatura é um modo de se produzir escritos com significação evidente, de modo que as palavras signifiquem somente uma coisa.
( ) A literatura é um modo de escrita cujas palavras podem receber significações diferentes, variadas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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Na disciplina em questão, você estudou sobre Fatores de Textualidade. Podemos definir a situacionalidade como aquela responsável pela adequação do texto ao momento sociocomunicativo. A respeito desse fator de textualidade, analise as assertivas a seguir:
I. O lugar e o momento da comunicação, bem como as imagens recíprocas que os interlocutores fazem uns dos outros. (KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 85).
II. Os papéis que desempenham, seus pontos de vista, o objetivo da comunicação.(KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 85).
III. Todos os dados situacionais vão influir tanto na produção do texto, como na sua compreensão.(KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 85).
IV. Determinar a seleção e o arranjo das alternativas de distribuição da informação no texto,(KOCH; TRAVAGLIA, 2015, p. 85).
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas I, II e IV estão corretas.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas I, II e III estão corretas.
D
Apenas II e III estão corretas.
E
Apenas I e III estão corretas.
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No período do pós-guerra, entre as décadas de 1950 e 1960, a expansão da sociedade de consumo e a difusão de imagens sedutoras pela mídia teve como resultado
A
a difusão do marxismo cultural e de valores socialistas.
B
a flexibilização das rivalidades entre EUA e URSS.
C
o aumento da comunicação e da fraternidade entre os povos.
D
a aceitação de valores consumistas chamados de contracultura.
E
a passividade do indivíduo e a renúncia à consciência crítica.
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Conforme conteúdo apresentado nas aulas e no livro-base Interpretação Bíblica sobre as vogais, leia as alternativas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta:

A
No alfabeto grego, as vogais são α????, ε????, η????, ι????, ο????, υ???? e ω????.
B
No alfabeto grego, as vogais são κ,λ,μ,ε,Π,δ????,????,????,????,Π,???? e o????.
C
No alfabeto grego, as vogais são α,ϱ,μ,Σ????,????,????,Σ e ΦΦ.
D
No alfabeto grego, as vogais são π,ϵ,η,ψ,ξ,χ????,????,????,????,????,???? e ΩΩ.
E
No alfabeto grego, as vogais são κ,λ,μ,ξ,π,φ????,????,????,????,????,???? e ω????.
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