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Considerando o fragmento e os conteúdos da Videoaula 5 – José de Alencar e o projeto literário brasileiro, é correto afirmar sobre o romance Lucíola:

A
é lido por parte da crítica literária como um representante da fase histórica.
B
é aludido como uma quebra no projeto alencariano, já que se afasta da estética romântica a partir da estratégia de fluxo de consciência.
C
apresenta uma crítica direta ao comportamento libertário de algumas mulheres no século XIX.
D
usa um narrador em terceira pessoa, escolhendo a cidade de São Paulo como o espaço no qual as personagens transitam.
E
juntamente com Senhora e Diva, é categorizado como um dos romances de “perfis de mulheres”.
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O que caracteriza a terceira fase do Modernismo no Brasil?

A
A volta aos valores tradicionais e ao classicismo.
B
A literatura engajada com os problemas sociais.
C
A busca pela liberdade estética.
D
O domínio das formas artísticas tradicionais.
E
O fortalecimento do regionalismo.
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Considere o fragmento de texto a seguir: “Em relação à estrutura organizacional dos textos literários, encontramos na obra Era uma vez... na escola uma apresentação dos gêneros textuais identificamos na literatura infanto-juvenil quais sejam: mito, lenda, fábula, apólogo, conto e novela”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de crônica:
A
Narrativa curta e sintética que contém uma única ação, trata apenas de um conjunto restrito de personagens.
B
Protagonizada por animais irracionais, cujo comportamento carrega características dos seres humanos.
C
Tem uma base histórica a partir de um fato, acontecimento ou pessoa, que aparece transformado de maneira idealizada e exagerada.
D
Texto organizado segundo o princípio da multiplicidade.
E
Texto narrativo curto que aborda assuntos do cotidiano com senso de observação e tratamento lírico.
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Qual é o tema central da passagem?

A

As verdadeiras causas dos uivos dos lobos

B

As lendas que ligam o lobo ao demoníaco

C

Os diferentes tipos de uivos emitidos pelos cães

D

As razões pelas quais os cães estão relacionados aos lobos

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A influência no ato da leitura da intenção com o que se lê e do tipo de texto lido é um dos elementos menos presentes atualmente na escola. Essa nova consideração sobre a diversidade de leituras tem de repercutir também no fato de incluir uma observação diferenciada do progresso de cada aluno nos diversos tipos de leitura.

A partir das discussões apresentadas por Teresa Colomer, podemos dizer que o professor, ao propor atividades de leitura para seus alunos, precisa considerar que:

A
A avaliação da velocidade de leitura deixou de ser uma preocupação permanente da escola.
B
A compreensão de um texto implica a elaboração de inferências que são desencadeadas no ato da leitura.
C
A fluência leitora se efetiva no processo de compreensão da microestrutura do texto.
D
A localização de informação explícita no texto garante a fluência leitora e a retenção de conhecimentos.
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Qual é a proposta do estudo intrínseco segundo Wellek e Warren?
A
produto estético, fruto do trabalho com a linguagem.
B
produto artesanal, fruto do improviso e da habilidade performática do autor.
C
manifestação dos valores e princípios morais e éticos do escritor.
D
expressão das ideias sociais e políticas do escritor.
E
expressão da essência da alma humana, naquilo em que ela se religa ao plano transcendente.
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O texto de Gregório de Matos possui muitas antíteses, que são usadas nos textos barrocos para
A
traduzir o conflito humano.
B
rejeitar o vocabulário popular.
C
personificar seres inanimados.
D
marcar a presença do onírico.
E
detalhar a arte poética.
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Marque os ensinamentos que combinam com essa fábula.

A

O bem se paga com o bem.

B

A mentira tem pernas curtas.

C

Deus ajuda quem cedo madruga.

D

Uma mão lava a outra.

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Como Machado de Assis classifica o gênero da obra "Dom Casmurro"?

A

Romance de aventura

B

Romance de costumes

C

Romance policial

D

Romance filosófico

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Tendo em conta fragmento textual e conteúdos apresentados no livro base A prosa ficcional: teoria e análise, a personagem é apresentada como opositora do herói. Suas ações podem se restringir a reações de um único indivíduo ou ser anuladas pela presença de determinado recurso que resulta na ridicularização da tradição.
Verifique qual é esse recurso, presente também no poema citado.

A
A paródia.
B
A polifonia.
C
A redundância.
D
A pastiche.
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