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Ao considerar as reações de ajustamento que o enfermo pode apresentar ao ambiente hospitalar, assinale a resposta correta:

A

Delirium é uma síndrome de curso crônico.

B

O nível de consciência mostra-se alterado.

C

A função atencional é reduzida, assim como a memória de trabalho.

D

Está associada à presença de confusão mental.

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A escolha de indicadores sociais para uso no processo de formulação e avaliação de políticas públicas deve ser pautada pela aderência deles a um conjunto de propriedades desejáveis e pela lógica estruturante da aplicação, que definirá a tipologia de indicadores mais adequada. No que se refere às propriedades que devem determinar o uso de um indicador, analise as afirmativas a seguir e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.

I A confiabilidade revela que um indicador precisa ser legítimo, portanto, deve se originar de fontes confiáveis, pautadas em metodologias transparentes e reconhecidas.

II A sensibilidade e a especificidade propõem que um indicador precisa ser sensível e específico frente às ações previstas nos programas, de modo a possibilitar uma avaliação rápida acerca dos efeitos de determinada intervenção.

III A comunicabilidade afirma que os indicadores devem possuir uma metodologia objetiva.

IV A cobertura populacional revela que os indicadores devem ser representativos da realidade empírica em análise.

A
V, V, F, V
B
V, F, V, V
C
F, V, V, V
D
V, V, V, F
E
F, F, V, V
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Analise as afirmativas a respeito das políticas educacionais brasileiras posteriores à Constituição Federal de 1988 e marque a alternativa correta.

As políticas públicas educacionais tomam novos rumos após o período de redemocratização nacional ocorrido na década de 80, culminando com a CF de 88. Assim, deixam para trás as normatizações da época do regime da ditadura militar. A Constituição de 88 traz nova interpretação do conceito de educação como direito de todos e proporciona que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 seja escrita. A LDB de 1996 organiza e estrutura o sistema educacional brasileiro, porém existem inúmeros outros programas e ações que visam a atingir os objetivos educacionais. A partir daí, o Brasil tem procurado acompanhar as tendências internacionais, buscando universalização do acesso à educação, melhorias na qualidade do ensino, ampliação do ensino público obrigatório, inclusão de todos e observação dos direitos humanos e do cuidado com o meio ambiente na construção de suas políticas públicas educacionais.

A
As políticas educacionais brasileiras são incrementadas posteriormente à Constituição Federal de 88 sem acompanhar as tendências internacionais, pois nosso sistema educacional já se encontra consolidado.
B
As políticas educacionais brasileiras se mantêm estáveis, sem grandes progressos após a CF de 88, pois o país já havia consolidado bons índices nos níveis educacionais.
C
Com a redemocratização do Brasil, é instituída a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, que concentra em si todos os programas e ações para o governo da educação brasileira.
D
A Constituição Federal de 1988 reafirma a educação como um direito público subjetivo, extensivo a todos, propondo a escrita da nova LDB, que será redigida.
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Na relação educador-aluno, é fundamental que o educador:
A
Assuma uma postura autoritária.
B
Seja um facilitador e mediador do aprendizado.
C
Se afaste das interações pessoais.
D
Ignorar as emoções dos alunos.
E
Foque exclusivamente em conteúdo teórico.
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Pode-se dizer que os indivíduos diagnosticados com transtorno de personalidade antissocial:
A
apresentam dificuldade extrema de ser empáticos e tendem a ter um autoconceito inflado e arrogante.
B
sentem remorso e vergonha após episódios de raiva extrema, quando percebem os danos causados a terceiros e a si mesmos.
C
são assertivos em suas carreiras, capazes de planejar o próprio futuro e de agir de forma controlada.
D
ao manifestarem comportamentos agressivos, põem em risco a segurança das pessoas a seu redor, mas permanecem atentos à preservação da própria segurança.
E
podem ser diagnosticados com esse tipo de transtorno de personalidade a partir de 12 anos de idade.
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A constituição da educação física, ou seja, a instalação dessa prática pedagógica na instituição escolar aconteceu entre os séculos XVIII e XIX, e foi bastante influenciada pelas teorias progressistas da Educação Física. Sobre a história da Educação Física, assinale a alternativa correta.

A
A instituição militar tinha a prática — exercícios sistematizados — que foi ressignificada, no plano civil, pelo conhecimento médico. Isso foi feito em uma perspectiva terapêutica, mas principalmente pedagógica.
B
Educar o corpo entre os séculos XVIII e XIX significou promover consciência social e educação para formação da consciência crítica.
C
Nos séculos XVII e XIX, o corpo, no contexto militar, foi alvo de inúmeros estudos com características sociológicas.
D
Além das ciências biológicas, o corpo, no século XVII, foi pensado também pela Sociologia.
E
Educar o corpo, nesse período, significou promover saúde e educação para a saúde (hábitos saudáveis, higiênicos).
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Uma perspectiva crítica sobre o funcionamento das democracias liberais surgiu ao final do século XIX na Alemanha e na Itália e se fundamentou na constatação de que, nas sociedades modernas, o poder se concentrava nas mãos de uma pequena parcela da população, enquanto a grande massa era incapaz de influenciar as decisões sobre políticas públicas. Para os adeptos dessa perspectiva, a concentração de poder era uma característica comum a todos os sistemas políticos, independente da sua orientação ideológica.

Considerando as ideias da chamada Teoria das Elites apresentadas de forma sintética no texto acima, assinale a afirmativa correta sobre as teses elitistas.

A
Foram submetidas a diversos testes e há hoje evidência que aponta para existência de distribuição assimétrica de poder nas decisões sobre políticas públicas em muitas das democracias contemporâneas.
B
Para seus seguidores, os partidos políticos exercem o poder compensatório, reduzindo a influência da classe dirigente nas decisões de políticas públicas.
C
A competição entre grupos de interesse ocupa papel central nas explicações elitistas sobre o desempenho das economias contemporâneas.
D
Em países onde a classe dirigente é pequena e com interesses econômicos bem definidos, é maior a possibilidade de ocorrência de conflitos internos com possibilidade de resultar em paralisia decisória.
E
A aplicação das teses elitistas nos países da América Latina sofre diversas restrições, especialmente pela valorização excessiva do papel exercido pela classe empresarial, desconsiderando a importância da burocracia e dos militares nas decisões sobre políticas públicas.
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Pesquisadores do campo da comunicação identificam a fusão entre o mundo dos negócios e o Estado e acreditam na possibilidade de estruturação de uma prática que possa contribuir para identificar a utilidade pública, alimentar o conhecimento cívico e facilitar a ação governamental para garantir o debate público. Essa área do campo da comunicação corresponde à Comunicação
A
Política.
B
Governamental.
C
Cídadã.
D
Empresarial.
E
Pública.
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A comunicação pública é delimitada em três subáreas:

A
Igualdade, Liberdade e Fraternidade.
B
Comunicação da Instituição Pública, Comunicação Política, Comunicação Social.
C
Relevância de informações, Unidade da oralidade e Comando de ações.
D
Comunicação Política, Comunicação Pública e Relevância de Informações.
E
Ação, Segurança e Sociedade.
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Assinale a alternativa que justifica corretamente o uso do acento grave em '[...] na acidez da aurora tropical, depois duma noite votada À alegria póstuma, que não veio [...]'.

A
Ocorre crase diante de pronomes pessoais, quando este exigir a preposição “A”.
B
Há ocorrência de crase, quando o termo regente exige a preposição “A” e o termo regido aceita o artigo “A”.
C
O emprego do acento grave se justifica pela presença de substantivo feminino em oposição ao adjetivo.
D
O sinal indicativo de crase deve ser utilizado antes de palavras que não vêm precedidas do artigo definido.
E
Usa-se o sinal indicativo de crase antes de substantivos femininos usados em sentido genérico.
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