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Luísa, uma moça de 19 anos, ganhou de presente um kit para montagem de um modelo de caravela. Luísa sempre demonstrou inabilidade de juntar ou manejar partes ou estímulos físicos organizadamente, de maneira que formem uma unidade única ou objeto. Assim, ao receber o seu presente, a despeito das várias tentativas, não conseguiu realizar a tarefa de montar o modelo. A dificuldade descrita neste caso diz respeito à seguinte habilidade:

A
Teoria da mente.
B
Coordenação motora.
C
Memória operacional.
D
Organização temporal.
E
Visuoconstrução.
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Tendo como referência as videoaulas e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das funções cerebrais, listadas a seguir, com as estruturas cerebrais primariamente envolvidas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

  1. Percepção: visão.
  2. Atenção.
  3. Memória.
  4. Funções motoras.
  5. Linguagem e processamento auditivo.
A
4 – 5 – 3 – 2 – 1
B
5 – 4 – 1 – 3 – 2
C
5 – 1 – 4 – 3 – 2
D
4 – 5 – 1 – 3 – 2
E
4 – 3 – 5 – 2 – 1
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Os profissionais, tanto da saúde como da educação, são imprescindíveis como fatores essenciais no desenvolvimento da pessoa com autismo. Some-se a isto a família e cuidadores e temos uma rede importante neste processo.

A respeito do texto “O que nos pediria um autista”, qual das alternativas na sequência está INCORRETA:

A
Respeita o meu ritmo. O normal é que eu me desenvolva cada vez mais.
B
Ninguém tem culpa de minhas reações e condutas difíceis de compreender. A ideia de 'culpa' só produz sofrimentos.
C
Pode falar comigo coisas abstratas e imaginativas, pois tenho muita criatividade nesta área. As palavras são de fácil compreensão para mim.
D
Meu desenvolvimento não é absurdo, embora não seja fácil de entender. Muitas das condutas são formas de enfrentar o mundo na minha especial forma de ser e perceber.
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13M - (ENADE de Psicologia - 2006) A memória e as emoções são estudadas tanto por técnicas psicológicas como através da neurociência. A partir de estudos realizados nos últimos anos e relatados em revistas científicas especializadas, pode-se concluir que:

A

eventos desagradáveis são melhor lembrados do que eventos agradáveis, pois representam traumas rememorados obsessivamente.

B

as lembranças de intensa emocionalidade, desagradáveis ou agradáveis, são melhor lembradas do que lembranças neutras.

C

a emoção e a memória não se relacionam, pois são controladas por regiões diferentes do cérebro.

D

eventos desagradáveis levam à formação de falsas memórias.

E

a memória depende mais da repetição dos eventos, ou da frequência de sua evocação, do que de seu conteúdo afetivo.

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Nos idosos, a avaliação neuropsicológica é um processo especialmente minucioso quando há a necessidade de investigar situações diagnósticas, necessitando que o profissional compreenda os limites entre o envelhecimento normal, o comprometimento cognitivo leve e as manifestações iniciais das demências, considerando que estas apresentam variabilidade individual (FRAGA, 2018).

No que se refere aos cuidados a serem adotados pelo profissional antes da avaliação neuropsicológica com idosos, analise as sentenças a seguir.

  • I- Ponderar dificuldades de visão e audição.
  • II- Quadros de depressão.
  • III- Alterações cognitivas leves.
  • IV- Grau de escolaridade.
  • V- Motivação do idoso para se submeter à bateria de testes.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
C
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças III e V estão corretas.
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Um dos problemas para implementar a avaliação neuropsicológica na clínica foi a utilização de instrumentos internacionais apenas traduzidos, mas não adaptados à realidade linguística e cultural brasileira. A partir dessa informação, assinale a alternativa correta.

A
A adaptação de testes neuropsicológicos pode ser conceituada como um processo de construção fundamentado nas demandas do mercado e na facilidade de tradução.
B
Os testes que se utilizam de estímulos não verbais são mais facilmente adaptados, pois requerem apenas tradução das instruções e formação de grupo normativo.
C
A adaptação de instrumentos neuropsicológicos exige a integração entre conhecimentos de neuropsicologia, psicologia cognitiva, neuropsicolinguística, psicometria e avaliação psicológica.
D
Como os instrumentos neuropsicológicos internacionais já possuem características psicométricas estabelecidas, a adaptação torna-se mais curta, pois esse procedimento não precisa ser realizado.
E
O cuidado com a linguagem restringe-se à primeira fase de adaptação do instrumento: as instruções das atividades para os participantes.
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Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione a memória explícita (declarativa) e a memória implícita (procedimental ou não declarativa) às suas respectivas características.

A
2 – 2 – 1 – 1
B
2 – 2 – 2 – 1
C
1 – 1 – 2 – 2
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De acordo com Elisabeth de Melo Bomfim, Dante Moreira Leite produziu um das primeiras teses de doutorado em Psicologia Social e foi orientado por uma das pioneiras da psicologia em nosso país, a professora Anita Cabral. O assunto tratado desmistificou uma concepção em voga na psicologia. Estamos falando de:
A
Como Moreira Leite foi importante para a introdução do Cognitivismo Social nos cursos de psicologia no Brasil.
B
Sua importante publicação sobre Psicologia e Literatura.
C
Todo o acúmulo em pesquisas e aulas no Instituto de Psicologia da USP (IPUSP).
D
Da análise do caráter nacional brasileiro e da Teoria do Caráter.
E
De sua análise sobre Fritz Heider e a Teoria das Relações Interpessoais.
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59. O construcionismo na Psicologia Social pressupõe que tanto o sujeito como o objeto são construções

A

sociais que precisam ser problematizadas e desfamiliarizadas.

B

psicológicas que precisam ser problematizadas e familiarizadas.

C

históricas que precisam ser problematizadas e familiarizadas.

D

sócio-históricas que precisam ser problematizadas e familiarizadas.

E

sócio-históricas que precisam ser problematizadas e desfamiliarizadas.

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8M - Em relação à formação da memória, é correto afirmar que:

A
As alterações nas conexões sinápticas ocorridas durante o processo de formação de memória não são perceptíveis e/ou significativas.
B
No processo de formação de memória, fatos já aprendidos quando recapitulados, reforçam antigas conexões neurais.
C
Participam do processo de formação de memória duas etapas somente: a conhecida como “armazenamento” (fase em que os fatos são “arquivados”) e a etapa conhecida como “recuperação”.
D
As experiências e história de vida, bem como as relações socio-culturais, aparentam não afetar a constituição da memória que se mostra como um processo eminentemente orgânico.
E
A formação de memória, em termos orgânicos, difere de pessoa para pessoa, dificultando que estudos científicos que elucidem seu desenvolvimento.
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