Questões

Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

2.548 questões encontradas(exibindo 10)

Página 66 de 255
Qual das alternativas abaixo apresenta a sequência correta das atividades relacionadas ao ensino médio de acordo com as leis mencionadas?
A
II, III, IV, V, VI
B
V, IV, III, II, VI
C
III, IV, V, II, VI

A respeito da análise custo-efetividade (ACE) e da análise custo-benefício (ACB), assinale a opção correta.

A

A ACE é mais adequada a projetos econômicos e menos indicada para projetos sociais.

B

A ACB é mais adequada a projetos sociais.

Marque a opção correta sobre como são caracterizadas as políticas redistributivas.

A

São políticas que atingem menor número de pessoas e impõe perdas concretas e no curto prazo para certos grupos sociais, e ganhos incertos e futuros para outros.

B

São políticas que atingem maior número de pessoas e impõe perdas concretas e no curto prazo para certos grupos sociais, e ganhos incertos e futuros para outros.

C

São mais visíveis ao público, envolvendo burocracia, políticos e grupos de interesse.

D

São decisões tomadas pelo governo, que desconsideram a questão dos recursos limitados, gerando impactos mais individuais do que universais, ao privilegiar certos grupos sociais ou regiões, em detrimento do todo.

E

São políticas que atingem maior número de pessoas e impõe perdas concretas e no curto prazo para certos grupos sociais, e ganhos incertos e futuros para outros.

Existem diversas tipologias para classificar as políticas públicas. Uma das tipologias utiliza o critério de impacto das políticas públicas nos beneficiários. Considerando esse critério, é correto afirmar que as políticas do sistema previdenciário e a ampliação da geração de energia elétrica são, respectivamente:

A
Constitutiva e redistributiva;
B
Distributiva e regulatória;
C
Outras opções.

Durante o Relatório realizado na Comissão liderada pelo francês Delors (1996), a formação humana esteve pautada no saber fazer, sendo refletida através da educação, onde buscava-se a formação da pessoa enquanto um indivíduo, grupos e nações. Com base nisso, assinale as tensões que foram destacadas durante a Comissão para o século XXI.

A
A tensão global; a tensão universal; a tensão moderna; a tensão entre as soluções a curto e a longo prazo; a tensão entre o extraordinário desenvolvimento dos conhecimentos e as capacidades de assimilação pelo homem e a tensão entre o espiritual e o material.
B
A tensão local; a tensão entre o universal e o singular; a tensão voltada para a tradição; a tensão entre as soluções a curto e a longo prazo; a tensão entre a indispensável competição e o cuidado com a igualdade de oportunidades; a tensão do extraordinário e a tensão entre o espiritual e o material.
C
A tensão entre o global e o local; a tensão do o singular; a tensão entre tradição e modernidade; a tensão entre as soluções a curto e a longo prazo; a tensão indispensável e a tensão entre o espiritual e o material.
D
A tensão entre o global e o local; a tensão entre o universal e o singular; a tensão entre tradição e modernidade; a tensão entre as soluções a curto e a longo prazo; a tensão entre a indispensável competição e o cuidado com a igualdade de oportunidades; a tensão entre o extraordinário desenvolvimento dos conhecimentos e as capacidades de assimilação pelo homem e a tensão entre o espiritual e o material.
E
A tensão entre o global e o local; a tensão entre tradição e modernidade; a tensão entre as soluções a curto e a longo prazo; a tensão da competição; a tensão entre o extraordinário desenvolvimento dos conhecimentos e as capacidades de assimilação pelo homem e a tensão entre o espiritual e o material.
En este sentido, se señala que “la crisis del Estado del bienestar es, sobre todo, una crisis de relaciones entre el Estado y la sociedad. Su aspecto más llamativo reside en la aparente incapacidad de nuestro tiempo para dar respuestas nuevas a problemas nuevos, cosa fácilmente observable en el estudio de dicha crisis y las reacciones que ha provocado”:
A
L. PAREJO ALFONSO, Estado social y Administración pública. Los postulados constitucionales de la reforma administrativa, Civitas, Madrid, 1983, p. 24.
B
R. GARCÍA COTARELO, “La crisis del Estado del bienestar y la sociedad civil”, Cuenta y Razón, n.º 31, 1987, p. 51.
C
F. A. HAYEK, en Derecho, legislación y libertad, vol. II, El espejismo de la justícia social.

Para o desenvolvimento de um bom projeto que acelere o Desenvolvimento Humano e Sustentável, os formuladores devem conhecer profundamente o contexto no qual pretendem atuar e as etapas a serem seguidas. Considerando as alternativas abaixo, assinale a que menos está de acordo com as etapas necessárias à elaboração de projetos de desenvolvimento.

A

Deve-se buscar escutar a população, compreender e incorporar o conhecimento acumulado pelos próprios beneficiários (público-alvo) que vivenciam cotidianamente a situação-problema. Por isso, os métodos participativos são essenciais no processo de criação de políticas, programas e projetos.

B

A dimensão ética dos projetos sociais diz respeito à necessidade de que as ações planejadas tenham resultados efetivos sobre a qualidade de vida do público-alvo ou beneficiário.

C

No momento de traçar as ações, é muito importante criar estratégias para que os ODS trabalhados sejam alcançados de forma mais rápida. Esses projetos devem incluir atividades integradas e multissetoriais, que impactam vários ODS ao mesmo tempo.

D

Quando definimos um problema que queremos enfrentar, é muito importante analisar também se é uma prioridade local para o desenvolvimento. Para governos municipais com poucos recursos, a efetividade na alocação de recursos tem que ser muito bem pensada, então é melhor identificar problemas prioritários.

E

A promoção da igualdade de gênero e do empoderamento das mulheres não é uma área fundamental para acelerar o progresso dos ODS.

Quando um gestor propõe uma política pública, ele precisa, primeiro, fazer o diagnóstico do problema; depois, desenhar a política pública para resolver aquele problema, definindo o seu objetivo, o seu público alvo e as suas metas; na sequência, desenhar a estratégia de implementação daquela política e de seu monitoramento; e, por fim, definir a forma de mensuração do retorno econômico e social da sua política. No entanto, há uma etapa importante e quase sempre esquecida: a busca de evidências que ajudem a desenhar corretamente a política. Assim, assinale a alternativa que descreve a etapa “busca de evidências”.
A
Levantamento de dados quantitativos para facilitar o processo de construção das metas para a política a ser implementada.
B
Identificação de literatura que apresente o tema, em termos teóricos, para embasar a construção da solução pretendida.
C
Apresentação de razões que justifiquem a intervenção do Estado para solucionar aquele problema.
D
Realização de estudos e de avaliações sobre políticas públicas em execução ou já executadas, para resolver o mesmo problema da política que o gestor está propondo.

Qual é o objetivo da assistência social de acordo com a Lei nº 12.435 de 2011?

A

Habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e promoção de sua integração à vida comunitária.

B

Garantia de 1 salário mínimo de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família.

C

Vigilância socioassistencial, defesa de direitos e enfrentamento da pobreza.

D

Supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica.

Uma perspectiva crítica sobre o funcionamento das democracias liberais surgiu ao final do século XIX na Alemanha e na Itália e se fundamentou na constatação de que, nas sociedades modernas, o poder se concentrava nas mãos de uma pequena parcela da população, enquanto a grande massa era incapaz de influenciar as decisões sobre políticas públicas. Para os adeptos dessa perspectiva, a concentração de poder era uma característica comum a todos os sistemas políticos, independente da sua orientação ideológica.

A
Certo
B
Errado