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IDENTIFIQUE a alternativa que melhor descreve a principal contribuição do artigo para o campo da psicologia jurídica.

A
O artigo foca exclusivamente em técnicas terapêuticas usadas em tribunais.
B
A autora analisa a influência de políticas públicas na formação de psicólogos jurídicos.
C
O texto descreve a evolução histórica da psicologia jurídica e suas implicações práticas.
D
O artigo se concentra na comparação entre a psicologia jurídica no Brasil e em outros países.
E
A principal contribuição do artigo é a proposta de novos métodos para avaliação psicológica em casos jurídicos.
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Quando comparamos o Direito e a Psicologia é possível observarmos diversas características. Assinale a alternativa correta a esse respeito:

A

A psicologia jurídica busca entender o homem e seu comportamento concomitantemente aos aspectos legais para que uma conduta seja classificada e julgada no sistema jurídico.

B

A psicologia jurídica foca apenas nos aspectos legais, sem considerar o comportamento humano.

C

A psicologia jurídica não tem relação com o Direito.

D

A psicologia jurídica se limita a questões criminais.

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Autor que se dedicou ao estudo da instituição prisional centrando suas análises não só nos aspectos históricos relativos à sua origem, mas também à sua função social:
A
Edgard Morin.
B
Sigmund Freud.
C
Michel Foucault.
D
Santo Agostinho.
E
Zygmunt Bauman.
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Aristóteles vai falar sobre a felicidade como resultado do desenvolvimento da virtude moral. Para o pleno exercício dessa virtude faz-se necessário praticá-la buscando sempre o:

A

Instinto.

B

Aspecto racional.

C

Bem.

D

Meio-termo.

E

Bem-fazer.

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Entre as possíveis contribuições da Psicologia à Delegacia de Polícia, inclui-se

A
Identificar criminosos natos.
B
Promover a saúde mental no ambiente da delegacia com ações voltadas para a própria polícia.
C
Median os processos de adoção.
D
Identificar os autores dos crimes sexuais contra crianças e adolescentes.
E
Realizar processo seletivo para identificar o melhor perfil policial.
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Para Piaget, o estágio sensório-motor se caracteriza por ocorrer:
A
do nascimento aos 2 anos, havendo progressão de simples ações reflexas para o processamento simbólico;
B
a partir dos 2 anos, havendo aprendizado através da habituação, do condicionamento operante e da imitação;
C
entre 2 e 6 anos, com uso de palavras e números para representação do mundo em uma perspectiva subjetiva;
D
entre 7 e 11 anos, com entendimento e aplicação das operações lógicas às experiências do aqui e agora;
E
a partir da adolescência, com uso do pensamento abstrato, especulação hipotética e raciocínio dedutivo.
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Considerando a execução das medidas socioeducativas, analise os princípios a seguir. I. legalidade, não podendo o adolescente receber tratamento mais gravoso do que o conferido ao adulto; II. excepcionalidade da intervenção judicial e da imposição de medidas, favorecendo-se meios de autocomposição de conflitos; III. prioridade a práticas ou medidas que sejam restaurativas e, sempre que possível, atendam às necessidades das vítimas. Os princípios elencados que regem a execução das medidas socioeducativas são:

A
somente I;
B
somente I e II;
C
somente I e III;
D
somente II e III;
E
I, II e III.
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Qual é o papel da psicologia no sistema de justiça criminal?

A
Apenas realizar investigações policiais
B
Avaliar a capacidade mental dos réus, oferecer avaliações de risco e fornecer testemunhos de especialistas sobre o estado psicológico dos envolvidos
C
Realizar julgamentos e sentenciar os réus
D
Apenas fornecer conselhos sobre procedimentos legais
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O texto de Veríssimo pode ser definido mais adequadamente como
A
uma análise sociológica de um movimento contemporâneo.
B
uma apreciação filosófica sobre aspectos da vida moderna.
C
um comentário bem humorado sobre um fato social.
D
uma crítica ao elitismo e consumismo de nossa sociedade.
E
um alerta contra o agravamento de tensões sociais.
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A escola toma conhecimento do falecimento de um dos seus estudantes num acidente automobilístico que aconteceu no final de semana. Na segunda-feira, o melhor a se fazer é:

A

Comentar sobre o que aconteceu apenas se os estudantes perguntarem, porque falar sobre a morte de um aluno pode gerar muita comoção e comentários.

B

Orientar os pais para que conversem com seus filhos sobre o falecimento do jovem, porque a escola não tem condições para lidar com essa demanda.

C

Comunicar apenas para a sala na qual o aluno que morreu estudava e colocar a coordenação à disposição dos alunos que quiserem comentar o fato.

D

Comunicar aos estudantes da sala do aluno e de outras salas que tenham amigos próximos possibilitando a expressão de sentimentos de todos diante da perda.

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