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Memória é um termo amplo que se refere a uma série de funções nervosas distintas. A característica comum entre elas é a capacidade de recriar experiências pelo disparo sincrônico dos neurônios envolvidos na situação original.

É correto dizer que, as áreas da memória, localizadas no cérebro, são:

nesta questão o aluno deverá ter se apropriado da anatomia da memória, ou seja, compreendido as estruturas que estão envolvidas nos processos de memória.

Estas estruturas estão relacionadas ao sistema cortical, como lobos frontais e temporais e sistema subcortical, como estruturas do sistema límbico.

A
Hipocampo, Lobo Temporal, Amígdala, Lobo Frontal, Lobo Parietal e Talámo;
B
Hipocampo, Lobo Occipital, Amígdala, Lobo Frontal, Lobo Parietal e Talámo;
C
Hipocampo, Lobo Temporal, Amígdala, Lobo Occipital, Lobo Parietal e Cerebelo;
D
Hipocampo, Lobo Occipital, Amígdala, Lobo Médio, Cerebelo e Talámo;
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Analise as assertivas abaixo:
É correto o que se afirma em:

  1. A semiologia psicopatológica se refere ao estudo dos sinais e dos sintomas que indicam a existência de algum transtorno mental.
  2. Os sintomas são comportamentais, objetivos, verificáveis pela observação direta do paciente.
  3. Os sinais abrangem as vivências subjetivas relatadas pelos pacientes, suas queixas e narrativas comunicadas.
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Leia a passagem de texto: “O cérebro é o órgão que controla o estado de consciência da pessoa e para funcionar corretamente ele necessita de quantidades adequadas de oxigênio e glicose. Logo, quando ele não consegue recebê-los em níveis satisfatórios por alguma razão, acontece a consciência alterada.”

Considerando a passagem acima e os conteúdos do texto-base, Rotina de Avaliação do Estado Mental, sobre a consciência, relacione corretamente as alterações as suas respectivas descrições.

A
3 – 2 – 1 – 5 – 4
B
1 – 3 – 4 – 5 – 2
C
4 – 2 – 1 – 5 – 3
D
3 – 1 – 2 – 4 – 5
E
2 – 3 – 1 – 4 – 5
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Leia a citação: “Considerando-se que o aparato fisiológico não apresente nenhum problema, ver é um comportamento respondente [...]”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Carlos Eduardo; ABIB, José Antônio Damásio. Teoria da percepção no behaviorismo radical. Psi c.: Te or. e Pesq. Brasília, v. 18, n. 2, p. 129-137, ago. 2002.
Considerando a citação e o texto-base Teoria da Percepção no Behaviorismo Radical, assinale a alternativa que descreve um exemplo de ocorrência de visão condicionada:
A
Um indivíduo ao se deparar com obras de arte lembra-se de eventos passados agradáveis (reforçadores).
B
Um exemplo pode ser verificado quando um indivíduo ao observar um objeto classifica-o em material e imaterial.
C
Quando um indivíduo ao se deparar com uma cena, lembra-se de condicionantes estimulantes.
D
Quando um indivíduo se deparar com obras de arte lembra-se de eventos condicionantes de comportamento.
E
Um indivíduo ao se deparar com um objeto já conhecido é estimulado a criar lembranças.
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Questão 64: O que deve ser feito se os sintomas persistirem por mais de um mês?

A

Continuar com a abordagem de suporte

B

Reavaliar o diagnóstico e considerar tratamento com antipsicóticos

C

Ignorar, pois são sintomas normais

D

Aumentar a terapia individual sem medicação

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Com base nas afirmacoes acima, analise as questões abaixo e assinale a alternativa correta:

A
A aprendizagem efetiva utiliza como recurso principal a memorização e a repetição de conteúdo.
B
A aprendizagem efetiva é voltada à reflexão e ao pensamento, saindo dos processos mnemônicos e vai para as áreas pré-frontais do cérebro.
C
As áreas mapeadas por Papez saem das partes pós-centrais para as partes pré-frontais na aprendizagem efetiva.
D
Dentro da aprendizagem efetiva, além de decorar e pensar sobre o que está aprendendo, fica armazenada no cérebro dentro da memória de curto-prazo, porém não é capaz de chegar num nível de memória de longo tempo.
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Analise os critérios diagnósticos abaixo:

I. Dificuldades na aprendizagem e no uso de habilidades acadêmicas, conforme indicado pela presença de ao menos um dos sintomas descritos, que tenha persistido por pelo menos 6 meses, apesar das intervenções.

II. As habilidades acadêmicas afetadas estão substancial e quantitativamente abaixo do esperado para a idade cronológica do indivíduo, causando interferência significativa no desempenho acadêmico ou profissional ou nas atividades cotidianas.

III. As dificuldades de aprendizagem iniciam-se durante a escolarização e podem se manifestar ao longo dos anos escolares, de acordo com as exigências.

IV. As dificuldades de aprendizagem não podem ser explicadas por outras deficiências, como as intelectuais, de visão ou audição, outros transtornos mentais ou neurológicos, vulnerabilidade psicossocial, falta de conhecimento da língua de instrução acadêmica ou instrução educacional inadequada.

Estão corretos os seguintes critérios diagnósticos para os transtornos específicos de aprendizagem:

A
I e II, apenas.
B
Nenhum.
C
III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
E
I, II e III, apenas.
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De que maneira fica comprometida a vida da criança com nível grave de deficiência intelectual?

A

NÍVEL DE AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL POBRE, PROBLEMAS PSICOMOTORES SIGNIFICATIVOS E LINGUAGEM VERBAL DEBILITADA.

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A memória de trabalho é uma habilidade cognitiva que se refere a:

A

A capacidade de manter e manipular informações temporárias na mente para realizar tarefas cognitivas complexas.

B

A habilidade de memorizar grandes volumes de informações a longo prazo.

C

A capacidade de recordar fatos históricos com precisão.

D

A habilidade de manter informações sem alteração ao longo do tempo.

E

A capacidade de processar informações sensoriais automaticamente, sem esforço consciente.

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