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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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¿Cuál fue el objetivo principal de la investigación presentada en el documento?
A
Determinar la relación de la afectación presupuestal e deficiencias en expedientes técnicos en la Municipalidad Distrital de Nueva Cajamarca, 2022.
B
Analizar el impacto de la democracia en la organización de la sociedad a nivel mundial.
C
Evaluar los problemas que causan malestar en la población durante la ejecución de projetos em países latino-americanos.

Existem diversas concepções de pobreza. Contudo, a que ganhou destaque com a expansão das políticas neoliberais permanece ainda hoje. Qual seria essa concepção?

A

Que a pobreza está ligada à falta de acesso à educação.

B

Que a pobreza está ligada à falta de acesso à saúde.

C

Que a pobreza está ligada à questão de fracasso moral do ser humano.

Há diversos métodos que podem ser considerados globalizadores, entre eles destacamos ‘Os Centros de Interesse’, criado pelo educador:

A
Decroly.
B
Claperède.
C
Freinet.
D
Vigotsky.
E
Kilpatrick.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. No Ensino híbrido a metodologia combina o ensino e aprendizagem de modo online PORQUE II. há interação com o professor e demais colegas e offline, onde o aluno estuda sozinho, de forma virtual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E
As asserções I e II são proposições falsas.

Isso levou à Revolta da Vacina, em 1904, episódio de resistência a uma campanha de vacinação obrigatória liderada pelo sanitarista Oswaldo Cruz, então Diretor Geral de Saúde Pública. Essa campanha contestada era destinada a combater qual doença da época?

A

Peste bubônica.

B

Sarampo.

C

Varíola.

D

Rubéola.

E

Febre amarela.

Dito isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios básicos das escolas de Reggio Emilia:

A
Ética, fraternidade e cultura.
B
Atitude, solidariedade e aceitação.
C
Interação, relacionamento e cooperação.
D
Construtivismo, relacionamento e aceitação.

Considera-se que um conceito abrangente de saúde revela muitas dimensões, tais como o biológico, o meio ambiente, o estilo de vida individual e assistência médica. Com base nessa assertiva, é CORRETO afirmar que:

A
O governo não tem obrigação de garantir a saúde de quem não pode pagar.
B
Deve-se distribuir o investimento pelo tamanho da área do território, ou seja, investir mais verbas nas regiões rurais.
C
O modo como cada um toma as decisões individualmente, como beber, fumar ou usar preservativo é decisivo na saúde da população e o governo nada pode fazer para intervir.
D
O acesso das pessoas a direitos sociais como habitação, educação, segurança alimentar, influencia diretamente a saúde da população.
E
Quanto mais rico um país, melhor será a saúde de sua população.

Sobre os Pactos pela Saúde, publicados na Portaria/GM n° 399, de 22 de fevereiro de 2006 analise as proposições, observando as verdadeiras e falsas, e assinale a alternativa que contempla a ordem de respostas CORRETAS:


( ) Em 2006, mudanças significativas foram apresentadas na execução do SUS, e o Pacto pela Saúde contempla um pacto firmado entre os gestores do SUS, em suas três dimensões: pela Vida, em Defesa do SUS e de Gestão.


( ) Ao mesmo tempo que o Pacto pela vida promove inovações nos processos e instrumentos de gestão, visando alcançar maior efetividade, eficiência e qualidade; também redefine responsabilidades coletivas por resultados sanitários em função das necessidade de saúde da população e na busca da equidade social.


( ) São prioridades pactuadas no Pacto pela vida: saúde do idoso, controle do câncer de colo do útero e da mama, fortalecimento da atenção secundária.

A
V, V, V.
B
V, F, V.
C
V, V, F.
D
F, F, F.
E
F, F, V.