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Eliminar redundâncias desnecessárias e estabelecer relações entre as frases ou partes de um texto são formas de se estabelecer a coesão textual. Assim, assinale a alternativa que apresenta uma versão mais adequada do texto a seguir, mantendo seu sentido original:
A
As revendedoras de automóveis aumentaram os preços porque o cliente vai à concessionária com pouco dinheiro, mas as agências desistem de vender e têm prejuízo.
B
As concessionárias não estão mais equipando os automóveis para vender os automóveis mais caro, pois o cliente vai à revendedora de automóveis com pouco dinheiro, no entanto, se tiver que pagar mais caro, desiste de comprar e as revendedoras de automóveis têm prejuízo.
C
As revendedoras de automóveis não estão mais equipando os carros para vendê-los mais caro. O cliente vai lá com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o produto, desiste, e as agências têm prejuízo.
D
As revendedoras de automóveis não estão mais equipando os automóveis para vender os automóveis mais caro, assim o cliente vai à revendedora de automóveis com pouco dinheiro, mas se tiver que pagar mais caro pelo produto, desiste de comprar o automóvel e as revendedoras de carro têm prejuízo.
E
Embora as revendedoras de automóveis não estejam mais equipando os carros para vender os carros mais caro, o cliente vai até a loja com pouco dinheiro, logo ele paga mais caro o produto, desiste, e as agências têm prejuízo.
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Até parte da década de 1980, a associação entre serviço social e educação estava relacionada ao campo da formação profissional ou à dimensão educativa do trabalho dos assistentes sociais. A partir de meados da década de 1990, o campo educacional passou a ter novos significados para os assistentes sociais, inclusive com a política educacional constituindo-se componente da atuação de muitos deles. Essa mudança decorre:

A
de uma determinação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/1996) de que toda escola tenha uma assistente social.
B
da aprovação do Projeto de Lei nº 3688/2000 que, dispondo “sobre a introdução de assistente social no quadro de profissionais de educação em cada escola”, determinou que as escolas tivessem assistentes sociais em seus quadros com a função de “acompanhamento dos alunos na escola e em sua comunidade”.
C
das determinações da Lei nº 8.662, de 7 de junho de 1993, que, ao regulamentar a profissão de Assistente Social, estabeleceu que é prerrogativa exclusiva do assistente social a identificação dos fatores sociais, culturais e econômicos que determinam problemas, como evasão escolar, baixo rendimento escolar, atitudes e comportamentos agressivos ou de risco no interior da escola.
D
da ampliação do conceito de educação, em particular sua inclusão como direito social fundamental, e das possibilidades de desenvolvimento de programas e ações educacionais, combinados a mudanças societárias que apontam para a necessidade de ampliação temática da educação escolarizada, em particular as discussões sobre o trabalho, a cidadania, a família, a sexualidade, as drogas, a violência, o lazer e a adolescência.
E
de reivindicações dos trabalhadores, particularmente da educação, através de entidades sindicais, em face da crise em que se encontra mergulhada a escola pública.
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Qual das alternativas abaixo representa corretamente o questionamento de Vicente de Paula Faleiros sobre a questão social?

A

Questiona que o Serviço Social vê a questão social como conseqüência do capitalismo, sugerindo que leve em consideração que a questão social nasce junto com feudalismo.

B

Questiona que o Serviço Social deve fazer uso de atribuições de outras profissões para conseguir objetivar a questão social.

C

Questiona a exclusividade da questão social como objeto do Serviço Social.

D

Questiona que a questão social é se não fruto das relações de trabalho do assistente social.

E

Questiona a não exclusividade da questão social como objeto do Serviço Social.

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O alargamento do escopo das políticas e programas sociais está diretamente relacionado à luta por garantia de espaços para expressão das necessidades sociais de forma democrática na esfera pública. Constitui um entrave ao fortalecimento do regime democrático:

A
A complexidade da sociedade civil
B
A interdependência dos três Poderes da República
C
A moderação do corporativismo
D
A pluralidade de interesses no Congresso Nacional
E
A fragilidade dos partidos políticos
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Na Idade Moderna, quais são os grupos que atuam na luta de classes e em que se baseia essa distinção?
A
Burguesia e proletariado, divisão entre os detentores dos meios de produção e os donos da força de trabalho.
B
Ricos e pobres, distinção somente através do acúmulo de capital.
C
Capitalistas e comunistas, distinção realizada através de sua ideologia.
D
Direita e esquerda, de acordo com o local em que se sentaram na assembleia posterior à Revolução Francesa.
E
Nobreza e clero, representantes de famílias aristocratas e representantes da Igreja.
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O Serviço Social possui diversos espaços em que os profissionais se reúnem para fins de organização e normatização, direcionamento dos posicionamentos da categoria, discussão de temas pertinentes à conjuntura e à atuação profissional. Além disso, pode-se afirmar que esses espaços devem possuir sua construção orientada:

A

pelas demandas dos profissionais, que em sua maioria, possuem uma formação composta por bases curriculares precárias e em sistemas educacionais que não propiciam a base para a atuação profissional.

B

pela conjuntura sócio-histórica vigente, que demanda que a atuação do assistente social seja acrítica, sendo o profissional um mero executor das políticas públicas e sociais.

C

pelos direcionamentos que alicerçam o neoliberalismo na sociedade brasileira, já que nosso sistema econômico vigente e a profissão precisam estar atrelados aos seus princípios.

D

pelas demandas das instituições empregadoras de assistentes sociais que precisam atualizar e capacitar suas equipes.

E

pelo Projeto Ético Político do Serviço Social e pelo projeto hegemônico da categoria, atrelados sempre ao Código de Ética da profissão.

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Considerando a Rota de Aprendizagem da aula 2, e com destaque para o conteúdo abordado no tema 03, que discorre acerca da inserção do profissional assistente social na divisão social do trabalho, qual é o produto de trabalho que este profissional vende ao mercado?

A

Com a inserção do assistente social no mundo do trabalho, o assistencialismo passou a ser a força de trabalho daqueles que se envolviam com a caridade da igreja.

B

De acordo com Yolanda Guerra (2011), o produto do trabalho do assistente social é o serviço prestado: os atendimentos, os encaminhamentos e os resultados dessas ações.

C

A caridade sacralizada pela Igreja é o produto construído pela força de trabalho do assistente social.

D

A força de trabalho do assistente social se constitui em produto para venda ao mercado; produto caracterizado pela intervenção na questão social, tendo a Igreja como a articuladora dessa compra de força de trabalho pelo Estado.

E

Como trabalhadores assalariados, os profissionais de Serviço Social, vendem as políticas sociais com as quais atuam.

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Analysing the social movements as a component of capitalist society, placing social movements within the scope of collective action, with the working class being their main agent. In this line, the variety of interests present in the new social movements, which emerged in the second half of the 20th century and early 21st century, confront traditional movements, to the extent that their field of mobilization and struggle is located:

A
fora da esfera imediata de trabalho e produção.
B
na luta contra a corrupção política e institucional.
C
no contexto da especulação social e econômica.
D
nas mudanças causadas pela globalização e seletividade.
E
no contexto de requisições genéricas e comuns.
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O excerto discorre sobre uma importante profissão, que conforme indicado no livro-texto, teve o seu processo de profissionalização na passagem do século XIX para o século XX. Com base nestas informações e nos seus estudos do livro-texto sobre a origem do Serviço Social como profissão, podemos afirmar que o Serviço Social era visto no século XX como uma profissão que:
A
realizava projetos de caridade entre os povos empobrecidos, órfãos e que são isentos de aptidões para exercer trabalhos remunerados.
B
visava lidar com situações comuns entre a população de baixa renda, contribuindo com a harmonia social e a manutenção do sistema capitalista.
C
pretendia incentivar a organização de uma nova Revolução Industrial a favor da classe social economicamente menos favorecida.
D
garantia que a classe empobrecida pudesse alcançar a classe média da sociedade por meio doações financeiras para as famílias pobres.
E
defendia as contradições econômicas e os conflitos sociais como meios de evolução da sociedade de baixa renda.
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Diante disso, observe atentamente as afirmações abaixo a respeito da atuação profissional e avalie com VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):

  1. Parte da classe trabalhadora e sujeito/a à condição de trabalho assalariado, o/a profissional de Serviço Social ao mesmo tempo que faz o enfrentamento às expressões da questão social no cotidiano profissional, por intermédio de variadas mediações, também convive com estas.
  2. A partir de sua inserção em espaços socioinstitucionais próprios do capital, por vezes a prática profissional é cerceada e regulada.
  3. O compromisso estabelecido junto a classe trabalhadora em seu Projeto Ético-Profissional, a ser materializado no dia a dia profissional, orienta para a construção de respostas capazes de preservar e efetivar direitos, além de se exigir do/a assistente social capacidade de decifrar a realidade, de modo a construir uma intervenção profissional consciente, crítica e criativa frente à realidade.
  4. Enquanto constituinte da classe trabalhadora, o/a assistente social deve reconhecer os limites de sua atuação profissional, buscando construir medidas de enfrentamento aos determinantes históricos estruturais. Cabe sinalizar que as condições para ampliações das conquistas históricas relativas ao mundo trabalho encontram-se no interior do próprio sistema capitalista, e fundamentam-se no compromisso com os segmentos populares.
A
V – V – V – V
B
V – F – F – V
C
F – F – F – F
D
V – V – F – F
E
F – F – V – F
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