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MAQUINAS CC UTILIZAM CORRENTE CONTINUA PARA SEU ACIONAMENTO. SOBRE AS MAQUINAS CC, PODE-SE AFIRMAR:< P>
AQUELAS CUJA CONSTRUCAO NAO ENVOLVEM ESCOVAS, E DE MENOR CUSTO.< P>
SAO CONSIDERADAS DE FACIL CONTROLE DE VELOCIDADE.< P>
O COMUTADOR GARANTE QUE A FORMA DE ONDA DE TENSAO SEJA ALTERNADA.< P>
E EXCITADA POR MEIO DE INDUCAO.< P>
APRESENTA BAIXO TORQUE.< P>
QUESTÃO 22: Com base no quadro clínico descrito, assinale a opção que indica a provável localização da lesão.
A potência de um motor elétrico depende, além de seus parâmetros
construtivos, do número de polos e da frequência da rede elétrica que
alimenta o motor. Considerando um motor trifásico de 4 polos que apresenta
um torque de
Tendo em vista o que se afirma acima e o discutido em aula, assinale a afirmativa que indica o que diferencia um projeto profissional de outro de qualidade inferior:
A desconsideração, desde a concepção inicial, das especificidades gerais e particulares do cliente.
Redes projetadas de forma genérica, normalmente são fáceis de manter e são economicamente otimizadas graças a generalização do projeto.
Projetar uma rede de computadores envolve, como todo projeto técnico, conceitos abrangentes, como normas técnicas, bem como as especificidades do cliente.
A grande diferença que a atuação de um profissional especializado pode oferecer é sua presença em todo o processo de projeto e construção da rede.
Qual o nome do filho ilustre do município de Nossa Senhora do Socorro que foi médico e possuiu importantes trabalhos publicados que são considerados de grande valor científico, como “Infantilismo Esplênico” e “Uma Família de Esplenomegálicos”?
I. O banco de dados convencional deve ser preservado, e o banco de dados analíticos deve estar em outro schema.
II. Um banco de dados analítico tem uma estrutura baseada em coluna, tornando os cálculos individuais muito rápidos. Já os bancos de dados transacionais dependem de armazenamento de dados baseado em linha, impróprio para operar com grandes volumes de dados.
Não é novidade que o ensino em saúde carrega consigo várias marcas do flexnerianismo. Entre elas, podem-se considerar alguns problemas pedagógicos, como a compartimentalização do ensino, o método didático baseado na transmissão vertical do conhecimento e a especialização precoce. Um resultado indesejado da falta de capacitação didática pode ser a ausência de debates, interesse ou consenso para a construção de um projeto político-pedagógico claro, o que favorece (e reforça) o acúmulo de contradições entre o ensino ideal e o real, como:
- I. A existência de grades curriculares baseadas em disciplinas como créditos a serem somados e desvinculados entre si.
- II. Os sistemas de avaliação com base na memorização (sem que se avaliem habilidades técnico-práticas ou de relação profissional-paciente).
- III. A inexistência de bons textos didáticos em algumas áreas, apesar da proliferação de vários artigos mais complexos e específicos sobre o mesmo assunto.
- IV. A valorização do ensino passivo, com base na transmissão do saber professor-estudante, e não na construção do conhecimento com o próprio estudante como protagonista.