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( ) Os escultores representavam figuras com naturalismo e afinidade com as personalidades retratadas, como no caso dos bustos de imperadores.
( ) Os pintores representavam figuras com contornos nítidos através dos quais demonstravam conhecimento sobre o corpo humano.
( ) As ordens arquitetônicas jônica, dórica e coríntia podem ser diferenciadas pelas características de suas colunas e capitéis.
A música como expressão artística também é marcada por um tempo e um lugar, tendo influências de cunho social e político. Analise as sentenças a seguir:
I – A música é criada e reproduzida por um sujeito histórico e socialmente construído.
II – Os cantos cristão tem forte influência nos clássicos.
III – Na Idade Média, a música não apresenta poesia em sua composição.
IV – É no Renascimento que a representação é associada à produção musical.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
9ª) Sobre o desenvolvimento do desenho infantil, podemos afirmar que:
- I. Foi no final do século XIX que se iniciou o interesse de estudar o desenvolvimento gráfico infantil.
- II. Até o final do século XIX, as crianças não tinham acesso fácil a papel e lápis.
- III. Artistas como Paul Klee (1879-1940) e Pablo Picasso (1881-1973) agregam às suas produções o dinamismo e a instantaneidade dos traços e rabiscos infantis.
Questão 944. (Machado de Assis) - Segundo os PCNs de Arte, não é qualquer conteúdo da área de Dança que estabelece a possibilidade de fornecer subsídios práticos e teóricos para que as danças criadas e aprendidas possam contribuir na formação de indivíduos mais conscientes de seu papel social e cultural na construção de uma sociedade democrática. A pura reprodução/ensaio de danças folclóricas na escola, por exemplo, pode ser tão alienante e opressora quanto os repertórios do balé clássico, se ensinados de forma mecânica e repetitiva. Para que ocorra a devida relação entre educação artística e consciência, é preciso que:
A didática entre corpo, dança e sociedade privilegiem unicamente a dimensão lúdica.
A matéria seja trabalhada como forma de conhecimento e elemento essencial para a educação de seres sociais que vivem em uma cultura monolítica como a nossa.
As orientações didáticas estejam comprometidas com a realidade sociocultural brasileira e com valores éticos e morais que permitam a construção de uma cidadania plena e satisfatória.
O professor estabeleça parâmetro para a assimilação crítica, consciente e uniformizadora de seus conteúdos específicos.
Questão 926. (VUNESP) - Os PCN-Artes (1998) apontam para a ocorrência, desde os anos 1920, de “várias tentativas de trabalhar a arte fora das escolas, tais como os Conservatórios Musicais e Dramáticos, as Escolas de Música, as Escolinhas de Arte, vivenciando, assim o crescimento de movimentos culturais, anunciando a modernidade e vanguardas. Especificamente em relação ao modernismo, o documento indica como marcante, para a caracterização de um pensamento modernista, a ‘Semana de Arte Moderna de São Paulo’, em 1922, na qual estiveram envolvidos artistas de várias modalidades: artes plásticas, música, poesia, dança etc”. (PCN-Artes, 1998) Segundo o documento, as novas concepções sobre a modernidade e o papel das artes no Brasil foram difundidas:
A distinção entre as linhas mais grossas e as mais finas indicará a profundidade visual, revelando que está mais próximo ou mais distante aos olhos do observador no corte. Isso evidencia a interconexão e a hierarquia entre os elementos cortados. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Para que o planejamento pedagógico seja uma ferramenta de suma eficácia é necessário:
Cancelar totalmente o que foi planejado.
Que o professor fique atento às possíveis mudanças que podem ocorrer mesmo com a organização de materiais e metodologia.
Que o professor esteja atento às suas necessidades e prioridades pessoais para a execução da atividade.
Aperfeiçoar a teoria sem orientação pedagógica para que se consiga chegar ao resultado esperado.
Compreender que mudanças não podem ocorrer durante o desenvolvimento do planejamento.