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Analise as atribuições abaixo e identifique a(s) que compete(m) ao papel do professor de Arte:
I- Cabe ao professor tanto alimentar os alunos com informações e procedimentos de artes que podem e querem dominar quanto saber orientar e preservar o desenvolvimento do trabalho pessoal, proporcionando ao aluno oportunidade de realizar suas próprias escolhas para concretizar projetos pessoais e grupais. A qualidade da ação pedagógica que considera tanto as competências relativas à percepção estética quanto aquelas envolvidas no fazer artístico pode contribuir para o fortalecimento da consciência criadora do aluno.
II- O ensino de Arte é área de conhecimento com conteúdo específicos e deve ser consolidada como parte constitutiva dos currículos escolares, requerendo, portanto, capacitação dos professores para orientar a formação do aluno. Para tanto, o professor precisa ser polivalente, dominar todas as quatro linguagens das artes: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, na teoria e na prática, para ministrar as aulas de maneira efetiva.
III- Cabe ao professor escolher os modos e recursos didáticos adequados para apresentar as informações, observando sempre a necessidade de introduzir formas artísticas, porque ensinar arte com arte é o caminho mais eficaz. Em outras palavras, o texto literário, a canção e a imagem trarão mais conhecimentos ao aluno e serão mais eficazes como portadores de informação e sentido. O aluno, em situações de aprendizagem, precisa ser convidado a se exercitar nas práticas de aprender a ver, observar, ouvir, atuar, tocar e refletir sobre elas.
IV- Ensinar arte, em consonância com os modos de aprendizagem do aluno, significa, então, não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias. Tudo isso integrado aos aspectos lúdicos e prazerosos que se apresentam durante a atividade artística. Assim, aprender com sentido e prazer está associado à compreensão mais clara daquilo que é ensinado. Para tanto, os conteúdos da arte não podem ser banalizados, mas devem ser ensinados por meio de situações e/ou propostas que alcancem os modos de aprender do aluno e garantam a participação de cada um dentro da sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
Considerando o tema da Semiótica da Cultura, leia atentamente as afirmacoes abaixo:
I - A Semiótica da Cultura tem no conceito de “texto” uma de suas mais emblemáticas descrições. De fato, podemos considerar que um texto pode ser algo criado a partir de diferentes códigos.
II - Quando interagimos com um texto cultural, entramos em contato com um objeto no qual diversos sistemas podem ser conjugados. A fotografia pode ser entendida como um texto cultural.
III – Pode-se pensar na fotografia como um texto cultural. Se temos um elemento da biosfera e uma marca da presença humana na mesma imagem, essa pode ser considerada um texto cultural da semiosfera.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. São princípios constitucionais fundamentais que informam o princípio licitatório: o democrático, o republicano, o da legalidade, o da legitimidade, o da isonomia e o da livre iniciativa.
II. Pelo princípio da impessoalidade qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular, objetivando anular ato lesivo à moralidade administrativa.
III. A divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição Federal (art. 5o. XXXXIII) e, em leis, consoante o prescrito no inciso V do parágrafo único do art.2°. da Lei Federal n. 9.784/99, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, é obrigação inerente e específica decorrente do princípio da moralidade.
IV. O princípio que impõe à Administração Pública a prática, e tão só esta, de atos voltados para o interesse público, chama-se “princípio da publicidade”.
V. Tem-se como princípio da autotutela a obrigação da Administração Pública de policiar, em relação ao mérito e à legalidade, os atos administrativos que pratica.
Analise as atribuições abaixo e identifique a(s) que compete(m) ao papel do professor de Arte:
I- Cabe ao professor tanto alimentar os alunos com informações e procedimentos de artes que podem e querem dominar quanto saber orientar e preservar o desenvolvimento do trabalho pessoal, proporcionando ao aluno oportunidade de realizar suas próprias escolhas para concretizar projetos pessoais e grupais. A qualidade da ação pedagógica que considera tanto as competências relativas à percepção estética quanto aquelas envolvidas no fazer artístico pode contribuir para o fortalecimento da consciência criadora do aluno.
II- O ensino de Arte é área de conhecimento com conteúdo específicos e deve ser consolidada como parte constitutiva dos currículos escolares, requerendo, portanto, capacitação dos professores para orientar a formação do aluno. Para tanto, o professor precisa ser polivalente, dominar todas as quatro linguagens das artes: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, na teoria e na prática, para ministrar as aulas de maneira efetiva.
III- Cabe ao professor escolher os modos e recursos didáticos adequados para apresentar as informações, observando sempre a necessidade de introduzir formas artísticas, porque ensinar arte com arte é o caminho mais eficaz. Em outras palavras, o texto literário, a canção e a imagem trarão mais conhecimentos ao aluno e serão mais eficazes como portadores de informação e sentido. O aluno, em situações de aprendizagem, precisa ser convidado a se exercitar nas práticas de aprender a ver, observar, ouvir, atuar, tocar e refletir sobre elas.
IV- Ensinar arte, em consonância com os modos de aprendizagem do aluno, significa, então, não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias. Tudo isso integrado aos aspectos lúdicos e prazerosos que se apresentam durante a atividade artística. Assim, aprender com sentido e prazer está associado à compreensão mais clara daquilo que é ensinado. Para tanto, os conteúdos da arte não podem ser banalizados, mas devem ser ensinados por meio de situações e/ou propostas que alcancem os modos de aprender do aluno e garantam a participação de cada um dentro da sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
“Jacques-Louis David (1748-1825) foi um pintor
neoclássico por excelência e um grande incentivador
das academias. Em um discurso, disse que ‘Cada um
de nós é responsável perante a nação pelos talentos
que recebeu da natureza’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto
integralmente, ele está disponível em: PERIGO,
Katiucya. Artes Visuais, História e Sociedade:
diálogos entre a Europa e a América Latina. Curitiba:
Intersaberes, 2016, cap. 3.1.2, p. 90.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do
livro-base Artes Visuais, História e Sociedade:
diálogos entre a Europa e a América Latina,
assinale a alternativa que traz a principal ideia
difundida por Jacques-Louis David nas academias de
belas-artes:
Henri Matisse (1869-1954) foi um pintor, desenhista, gravurista e escultor francês. Sua obra é considerada uma das expressões mais significativas da arte moderna. Conhecido pela simplificação das formas e por suas cores fortes e contrastantes. Ele usava as cores puras, sem misturá-las ou matizá-las. Sua maior característica é a despreocupação com o realismo. Suas obras mais conhecidas são: “Retrato de Madame Matisse” (1905) também conhecida como “A risca verde” e “O quarto vermelho” de 1908. Foi um dos fundadores do primeiro movimento moderno do século XX.
O nome desse movimento artístico à qual pertence o artista é o:
A respeito da BNCC para o ensino fundamental e para a disciplina de arte, julgue o item que se segue. Para acompanhar a modernidade, assistindo-a em suas novas necessidades, a BNCC não só produz como aplica os recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensino e aprendizagem.
Qual das alternativas abaixo descreve corretamente o principal objetivo da Inconfidência Mineira, um dos movimentos de independência do Brasil ocorrido no final do século XVIII?