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Na unidade III foi explorada a importância de trabalhar a álgebra de forma lúdica, utilizando para isso a imaginação e o corpo como forma de expressão e do desenvolvimento do pensamento algébrico na criança, que por sua vez possui como uma das suas características na infância, o brincar. Assim, com base nessa discussão analise as discursões abaixo. Para a criança o brincar não pode ir além do distrair-se, pois não poderá por meio do brincar a criança sistematizar saberes diferenciados que são experimentados na relação que ele tem com os adultos e com seus pares no dia a dia. Quando a criança brinca, não necessariamente constrói conceitos e aprende a respeitar a sociedade em que está inserida.
A
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.
C
Tanto a primeira quanto a segunda asserção é falsa.
D
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
E
As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Diga as idades correspondentes em cada etapa do desenvolvimento linguístico.
A
1 a 3 anos, 3 a 5 anos, 5 a 7 anos, 7 a 11 anos, após os 12 anos.
B
0 a 2 anos, 2 a 5 anos, 5 a 7 anos, 8 a 11 anos, após 12 anos.
C
1 a 2 anos, 3 a 5 anos, 5 a 7 anos, 7 a 11 anos, após 11 anos.
D
0 a 2 anos, 2 a 4 anos, 4 a 7 anos, 7 a 11 anos, após os 11 anos.
E
1 a 2 anos, 2 a 4 anos, 4 a 7 anos, 8 a 11 anos, após 11 anos.
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Sobre esse assunto, analise as sentenças a seguir:

  • I- Esse fenômeno é causado pela multiplicação exagerada dos dinoflagelados.
  • II- Esse fenômeno não prejudica a fauna do local de ocorrência.
  • III- Os dinoflagelados podem liberar substâncias tóxicas.
  • IV- Esse fenômeno é considerado um desequilíbrio ecológico.

Assinale a alternativa CORRETA:

A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
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Sendo assim, o que se entende por ideologia?

A

Um sistema de verdades absolutas e inquestionáveis.

B

Um sistema de crenças e valores que podem ou não circular nos discursos.

C

Uma estrutura de verdades que são construídas na sociedade.

D

Um sistema de representações dominantes dentro das sociedades.

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Em relação ao distúrbio de aprendizado, analise as alternativas abaixo e marque a correta.

A

Considera-se como um sintoma, no sentido de que não-aprender não configura um quadro permanente.

B

Ingressa numa constelação peculiar de comportamentos, nos quais se destaca como sinal de descompensação.

C

Consiste em conjunto de fatores de ordem pedagógica, sócio-cultural, psicológica e econômica que proporcionam impedimento em aprender.

D

Tem sido considerado problema específico da leitura, escrita e de raciocínio matemático.

E

Possui origem extrínseca, ou seja, depende do meio ambiente para se desenvolver nosologicamente.

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Dificuldades e distúrbios de aprendizagem, relacione corretamente os enfoques que tratam das dificuldades de aprendizagem às suas respectivas características:

( ) A família e a escola são fundamentais na interação com o sujeito.

( ) O meio em que o sujeito está inserido pode ser a causa das dificuldades de aprendizagem.

( ) Prioriza a organização e a aquisição do conhecimento.

A
1 – 1 – 2
B
2 – 2 – 1
C
1 – 2 – 2
D
2 – 1 – 2
E
1 – 2 – 1
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Os estudos sobre sistema nervoso e as suas funções tomaram significativas proporções, a ponto de haver a necessidade da criação de uma nova área: a neurociência. Considerando os estudos sobre a neurociência e as suas contribuições, assinale a alternativa CORRETA:
A
Alguns temas de estudo, como controle neural das funções vegetativas e funções sensoriais e motoras, são de competência apenas da neurologia.
B
Apesar dos intensos estudos sobre sistema nervoso, a neurociência não estuda a relação cérebro e comportamento.
C
A neurociência já está consolidada, sendo incorporada em diferentes áreas para demonstrar um olhar neurocientífico em diversos campos do saber, entre eles a neuroeducação.
D
Os estudos sobre a ncia se O ocupam apenas da neu a e da neuroanatomia.
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Visca sofreu críticas quanto a começar a avaliação diagnóstica pela EOCA. Por que ele escolheu essa ferramenta para iniciar o diagnóstico psicopedagógico e não a anamnese?
A
Porque não atende a Epistemologia Convergente.
B
Porque a anamnese é uma ferramenta que só atende a psicologia.
C
Porque a anamnese não atende as especificidades da aprendizagem.
D
Porque suas testagens e estudos o levaram a essa conclusão.
E
Porque, para ele, na anamnese é comum os responsáveis, muitas vezes consciente ou inconscientemente, darem suas opiniões.
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Complete com as seguintes palavras os espaços nas frases abaixo:

a) ____________________ tem como objetivo aprimorar funções cognitivas como: memória, , ___________________, ___________________.

b) ____________________ é a capacidade de __________________ e transformá-las em conhecimento.

A
ESTIMULAÇÃO COGNITIVA – CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS - RACIOCÍNIO - COGNIÇÃO - PROCESSAR INFORMAÇÕES
B
PROCESSAR INFORMAÇÕES - ESTIMULAÇÃO COGNITIVA – CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS - RACIOCÍNIO - COGNIÇÃO
C
CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS - RACIOCÍNIO - COGNIÇÃO - PROCESSAR INFORMAÇÕES - ESTIMULAÇÃO COGNITIVA
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De acordo com os termos estudados, os transtornos de ansiedades são comorbidades variadas e preponderantes e podem surgir desde a infância. O DSM-V apresenta as características deles.
Com base nesses transtornos, analise as sentenças a seguir:

  1. O transtorno de ansiedade passa a ser um transtorno psiquiátrico quando persiste, em geral, durando seis meses ou mais.
  2. Agorafobia é um transtorno que acomete pessoas que já passaram por crises de ansiedade ou fobia e vivem com medo de terem novas manifestações e tensão todo o tempo.
  3. O Transtorno de Ansiedade Generalizado é importante para nossa sobrevivência. Tem o mesmo diagnóstico de esquizofrenia e transtornos invasivos do desenvolvimento, mesmo que ocorra exclusivamente no curso de outros transtornos.
  4. Os critérios diagnósticos para transtorno de ansiedade generalizada caracterizam-se por preocupação persistentes e excessivas acerca de vários domínios, incluindo desempenho no trabalho e escolar, que o indivíduo encontra dificuldade em controlar.
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