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O país pode ser uma grande economia e não ser desenvolvido socialmente. Sua população, nesse caso, não desfruta dos direitos que deveriam ser assegurados pelo Estado - como saúde, moradia, transporte, segurança e, é claro, educação. Educação e desenvolvimento devem caminhar juntos porque
A
os resultados da educação se refletem na produção, na organização da produção, uma vez que prepara a mão de obra necessária ao sistema capitalista, o que por si só gera desenvolvimento social.
B
os resultados da educação não se desdobram na produção, na organização da produção, ou ordem social, mas sim na formação de indivíduos críticos.
C
os resultados da educação demoram muito para aparecer e modificar a estrutura econômica; portanto, o melhor é investir primeiro no avanço econômico.
D
os resultados da educação se desdobram na produção, na organização da produção, na ordem social e na formação e preparação dos recursos humanos necessários à produção.

As afirmativas CORRETAS sobre o que os educandos deverão encontrar na escola em relação à dimensão religiosa do cidadão que frequenta a escola são:


I. os fundamentos para valorizar a sua crença e respeitar a dos outros.

II. as razões para a sua inserção ou não numa religião e da busca da vivência dos valores propugnados pela religião a que pertence.

III. os critérios para uma postura equilibrada, em relação aos questionamentos existenciais considerando a cultura de sua comunidade, o contexto sociopolítico e outras áreas que possibilitem a não síntese entre Ciência, Fé, Cultura e Realidade Sociopolítica.

IV. os motivos para exercitar a sua reflexão diante das atitudes e estruturas de justiça e injustiça.

A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas II e III estão corretas.
C
Apenas III e IV estão corretas.
D
Apenas I e IV estão corretas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Weber recebeu diferentes influências na elaboração de seu pensamento sociológico, sobretudo dos pensadores neokantianos. Sobre as ideias desenvolvidas por Weber a partir das discussões teóricas e metodológicas destes autores, analise as seguintes sentenças:

I – Weber indica que nas ciências sociais as leis científicas são possibilidades de ações sociais, um meio e não a finalidade da pesquisa.
II – Weber reafirmava a importância da busca por leis sociais para que as ciências sociais igualassem seus métodos com as ciências naturais.
III – Weber defendeu o uso de métodos individualizantes e generalizantes, a serem utilizados de acordo com o objeto de estudo em questão na pesquisa.

Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
C
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
D
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Não encontramos em Georg em Hegel uma sistematização da questão pedagógica e talvez seja um exagero procurar remeter passagens da obra de Hegel à referida questão. No entanto, pode-se operar um esforço no sentido de pensar como a filosofia hegeliana apresenta contribuições à temática educacional. A seguir, escolhemos alguns pontos importantes dessa proposta, com exceção de qual alternativa:
A
A tarefa do indivíduo é adquirir o que lhe é apresentado e apropriar-se da cultura de sua época. Essa apropriação é o acesso à cultura universal da qual participam todos os povos.
B
O indivíduo precisa passar por diversos estágios em sua formação.
C
A aprendizagem é um processo que prescinde de um mediador, justamente porque privilegia-se somente a autonomia do educando neste processo.
D
O aprender ocorre por intermédio de alguém, isto é, por um processo necessariamente mediado.
E
A autonomia é uma conquista do indivíduo porque este precisa aderir à proposta de seu povo e renunciar suas particularidades e exclusivismos.

Assinale uma afirmação CORRETA sobre a compreensão de educação de Karl Marx.

A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas a I, II e III estão corretas.
C
Apenas I e III estão corretas.

Esses modelos buscam descrever o modo de funcionamento da atividade intelectual de um indivíduo e correspondem ao padrão habitual de funcionamento mental de uma pessoa, resultante da combinação do padrão de percepção com o modelo de organização do conteúdo e com o modelo de tomada de decisão. O modelo descrito refere-se a qual conceito?

A
Comportamento de compras.
B
Modelo comportamental.
C
Modelos mental.
D
Comportamento do consumidor.
E
Modelo estatístico.

Qual foi o movimento fundado em 25 de Março de 1922, que tinha o ideário de criar uma cultura socialista no Brasil, com base em teóricos como o alemão Karl Marx?

A
Movimento Modernista
B
Partido Comunista
C
Movimentos armados de 1935
D
Partido Socialista

A cultura escolar é vista como mais uma forma de conhecimento, concorrendo com outros meios e tecnologias de produção e transmissão do saber. Assim, é preciso destacar que as novas tecnologias e as novas metodologias incorporadas ao saber docente modificaram o papel tradicional do professor. Além disso, é necessário que sua prática pedagógica seja sempre (re)avaliada e atualizada. Diante desse quadro, é preciso que o professor na atualidade:

A

tome consciência de que é preciso se adequar para poder tirar proveito desses novos componentes do processo educativo escolar.

B

seja cauteloso ao utilizar as novas tecnologias para não confundir o aluno.

C

adote metodologias alternativas que privilegiem os multimeios em detrimento aos recursos tradicionais, tais como o quadro de giz.

D

incorpore as novas tecnologias à sua prática educativa, abandonando as práticas tradicionais.

Apesar de serem considerados representantes do estruturalismo, há uma diferença geracional importante entre Talcott Parsons e Robert Merton. Assinale entre as alternativas abaixo aquela que melhor explica essa diferença.

A
Por ser mais jovem, Merton presenciou a revitalização do pensamento estruturalista, que aconteceu no final do século XX.
B
Parsons não teve a oportunidade de discutir estruturalismo.
C
Por ser mais velho, Parsons presenciou o apogeu do pensamento no começo do século XX.
D
Merton viu a formação e desenvolvimento do que colaborou para a revitalização do pensamento.
E
Parsons utilizou a categoria de autonomia para criticar a abordagem pós-estruturalista.

Nas artes, como na vida, o ritmo está presente. Vemos isso na música e no poema. Temos a nos reger vários ritmos biológicos que estão sujeitos a evoluções rítmicas como o dos batimentos cardíacos, da respiração, do sono e vigília etc. Até no andar temos um ritmo próprio. Assim como se define a palavra ritmo?

A

Ritmo vem do grego Rhytmos e designa aquilo que flui, que se move, movimento irregular.

B

Ritmo vem do grego Rhytmos e designa aquilo que flui, que se move, movimento regulado.

C

Nenhuma dessas alternativas

D

Ritmo vem do grego Rhytmos e designa aquilo que flui, que se envolve, movimento regulado.

E

Ritmo vem do grego Rhytmos e designa aquilo que evolui, que se move, movimento regulado.