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Guzzo (2005) aponta que hoje temos a escola e o processo educativo imersos em uma sociedade capitalista, em que a civilização capitalista ocidental, em sua forma atual, cria valores que permeiam as relações sociais, a cultura e a educação como um todo. Não importa o que pensam ou sentem as pessoas que vivem neste sistema. A civilização do dinheiro e do capital transforma tudo em mercadoria e esta situação reflete o ambiente escolar. Crianças são excluídas ou rejeitadas por sua pobreza, pela forma de vestir, pelo seu espaço de moradia e pelo seu jeito de agir, falar e sentir. Neste contexto capitalista, no Brasil, até a década de 1980, a situação das escolas públicas era de exclusão, refletida pela evasão e reprovação. Nos dias atuais as escolas públicas passaram a

A
incluir quase todas as crianças nas escolas e a dar oportunidade de desenvolvimento.
B
incluir somente alguns tipos de alunos, como os autistas, que já estão totalmente inseridos na aprendizagem escolar.
C
ter o discurso de inclusão, mas na verdade, incluir para excluir.
D
incluir os alunos e alunas reduzindo o analfabetismo e as reprovações.
E
criar estratégias que evitam a exclusão, mesmo tendo que ir contra o sistema capitalista.
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Sobre o fluxo horizontal, assinale a alternativa:

A
O fluxo horizontal se dá entre pessoas, áreas e departamentos situados no mesmo nível hierárquico.
B
O fluxo horizontal se caracteriza por não respeitar limites hierárquicos e se dar em todas as direções; ele se faz presente em organizações menos burocráticas e com programas participativos e interdepartamentais.
C
O fluxo horizontal carrega as informações do comando hierárquico para a base da organização; frequentemente, essas informações sofrem modificações em cada nível hierárquico por razões culturais e de poder.
D
O fluxo horizontal leva informações geradas dos níveis hierárquicos inferiores para o topo diretivo da organização.
E
O fluxo horizontal acontece com mais frequência em organizações informais e, nas redes de relacionamentos digitais, segue praticamente em todas as direções.
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Qual é o principal propósito da jornada de Egéria?

A

Levar o testemunho ocular dos lugares santos às suas "irmãs"

B

Conhecer alguns outros sítios

C

Visitar os monastérios de Siria e Egito

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What was the role of ludic or jocose in medieval pedagogy?

A

To distract the students from their studies.

B

To motivate the students to study.

C

To sharpen the intelligence of the students.

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Sobre os deveres do docente na proposta de formação do professor/pesquisador de história, assinale a alternativa CORRETA:

A
Vivenciar as atividades de pesquisa separadas das disciplinas teóricas.
B
Organizar a sua ação a partir da articulação prática X teoria X prática.
C
Modificar regularmente seus pressupostos teóricos e científicos.
D
Condicionar, influenciar e questionar o fazer pedagógico de todas as áreas.
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Em uma obra, 40 operários constroem uma casa em 60 dias. 15 dias após o início do serviço, são contratados mais 25 operários para ajudar na construção. Em quantos dias ficará pronto o restante da obra?

A
30
B
34
C
36
D
28
E
32
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Determine a área da região limitada pelas curvas y = x^{2} e y = 2x - x^{2}.

A
\frac{4}{3} unidades quadradas.
B
\frac{5}{3} unidades quadradas.
C
2 unidades quadradas.
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Qual é a equação correta para o custo total de fabricação de um produto em função do número de unidades produzidas, de acordo com o enunciado?

A
CT = 2000 + 40x e para a fabricação de 200 unidades o custo é de R$ 10.000,00.
B
CT = 2000 - 40x e para a fabricação de 200 unidades o custo é de R$ 6.000,00.
C
CT = 2000 + 40x e para a fabricação de 200 unidades o custo é de R$ 10.000,00.
D
CT = 40 - 2.000x e para a fabricação de 200 unidades o custo é de R$ 399.960,00.
E
CT = 40 + 2.000x e para a fabricação de 200 unidades o custo é de R$ 400.040,00.
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O direito à memória histórica como direito de cidadania indica que todos devem ter acesso aos bens materiais e imateriais que representem o seu passado, sua tradição, enfim, a sua história. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO explica a importância do ensino de história na construção da memória e da cidadania cultural.

A
A memória esclarece sobre o vínculo entre a sucessão de gerações e o tempo histórico que as acompanha.
B
Sem a memória o indivíduo não pode se situar na própria cidade, pois perde o elo afetivo que propicia a relação habitante-cidade, impossibilitando-lhe reconhecer-se como cidadão de direitos e deveres e sujeito da história.
C
É a memória dos habitantes que faz com que eles percebam na fisionomia da cidade a sua própria história de vida, experiências sociais e lutas cotidianas.
D
Os referenciais históricos, pautados na memória da cidade, nos dão a sensação de que somos “estrangeiros” em nossa própria casa.
E
Sem a memória não encontraremos os símbolos, ícones e lembranças que nos unem à cidade e, assim, não teremos identidade com o lugar.
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O que caracteriza um espaço topológico como ser primeiro contável?

A

Possui uma base finita.

B

Cada ponto tem uma base numerável de vizinhanças.

C

Todo conjunto é denso.

D

Todo conjunto compacto é fechado.

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