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O desenvolvimento sustentável é um conceito bastante discutido atualmente, definido por diversos autores. Entre os conceitos adotados está a definição do Relatório “Nosso futuro comum”. É possível afirmar que:
A
O desenvolvimento sustentável é pautado em atender aos objetivos de crescimento do homem com a exploração dos recursos naturais e, posteriormente, resolver os problemas que possam surgir.
B
É um termo que relaciona o uso dos recursos naturais com as problemáticas relativas ao crescimento econômico dos países pobres.
C
O desenvolvimento sustentável aborda a não exploração dos recursos naturais e estes devem ser preservados acima de qualquer outro objetivo.
D
O desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem suas próprias necessidades.
E
A sustentabilidade ambiental precisa contemplar toda a população por seus projetos, sendo que a divisão de grupos atendidos (estudantes, funcionários, crianças, entre outros) é vista como algo ineficiente.
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O convívio escolar é um fator determinante para a aprendizagem de valores e atitudes. Considerando a escola como um dos ambientes imediatos do aluno, a compreensão da questão ambiental e as atitudes em relação a ela se dará a partir:

A

Da própria compreensão da vida escolar do aluno.

B

Da prática cultural da vida escolar do aluno.

C

Dos procedimentos, capacidades e necessidades desenvolvidos na vida escolar do aluno.

D

Do próprio cotidiano da vida escolar do aluno.

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Neste sentido NÃO é correto afirmar:
A
O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
B
Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
C
A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
D
Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
E
Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
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Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa:
A
Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área.
B
É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes.
C
O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes.
D
Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente.
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Identify the objective of learning in the content 'Uses of soil and water in the city (industry, commerce, and services)' for the 2nd year of elementary school.

A

To understand the importance of soil and water in agriculture.

B

To identify the uses of soil and water in the city, such as in industry, commerce, and services.

C

To learn about the different types of soil and water in the city.

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A informação é a matéria-prima da sociedade do conhecimento e o seu processamento sustenta o sistema econômico. Como o homem precisou fazer para viver na sociedade do conhecimento?

A

O homem só se atualiza nesse novo contexto a partir da sua necessidade.

B

O homem foi obrigado a adaptar-se a essas novidades e passou a viver na sociedade do conhecimento.

C

Nenhuma alternativa está correta.

D

O homem tem de conhecer, mas não precisa dessa atualização constante.

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Assinale a alternativa correta em relação à ordem do esquema a seguir: Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Interdisciplinar – Transdisciplinar.

A
Transdisciplinar – Pluridisciplinar – Multidisciplinar – Interdisciplinar.
B
Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Interdisciplinar.
C
Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar – Interdisciplinar.
D
Interdisciplinar – Pluridisciplinar – Transdisciplinar – Multidisciplinar.
E
Multidisciplinar – Pluridisciplinar – Interdisciplinar – Transdisciplinar.
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O pensamento antropocêntrico guiou o desenvolvimento da humanidade até os dias atuais. Quais são as consequências do antropocentrismo?
A
Um ambiente natural equilibrado e uma natureza exuberante em todo o território mundial.
B
Uma sociedade humana bem estruturada e sem preconceitos.
C
Uma educação estruturada na Ecopedagogia.
D
Problemas ambientais e sociais.
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Qual estágio da evolução humana é mencionado como o início da acentuação das relações de dominação e exploração ambiental?

A

O sexto estágio, a consolidação do capitalismo.

B

O primeiro estágio, a relação equilibrada.

C

O terceiro estágio, a transformação de florestas em campos de pastos.

D

O quinto estágio, a Revolução Industrial.

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Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa falsa:
A
O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendência de valorização de produtos contendo motivos e estampas ambientais, bem como no culto ao discurso ecológico. No entanto, essa tendência muitas vezes é desvinculada da conscientização transformadora da realidade.
B
A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a ecocidadania, que une a sustentabilidade à qualidade de vida.
C
O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da Educação Ambiental não formal, a base da atitude ecológica, apenas informa a problemática ambiental.
D
O ambiente foi considerado um tema transversal pelos PCN em função da importância e do caráter interdisciplinar dos assuntos que envolve.
E
Se os ensinamentos de Educação Ambiental para a primeira infância e para os diversos níveis da educação formal forem assimilados com sucesso, o resultado será a formação de cidadãos ambientalmente alfabetizados.
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