Questões

O ensino da oralidade não pode ser visto isoladamente, isto é, sem relação com a escrita. Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso para as características do texto falado.

• ( ) Interação entre pelo menos dois falantes;
• ( ) Ocorrência de pelo menos uma troca de falantes;
• ( ) Presença de uma sequência de ações coordenadas;
• ( ) Execução em determinado tempo; n envolvimento em uma interação centrada.

Atente para a seguinte citação: “A ideia de telos (fim, meta, destino), de que há uma finalidade na história, permeia também outras vertentes historicistas do século XIX, como o marxismo. Só o evolucionismo de Darwin viria a ser uma nota dissonante, excluindo essa ideia de que a natureza (ou a história) tenha um plano predefinido”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CABRAL, Alexandre Marques et. al. Filosofia: Um panorama histórico-temático. Rio de Janeiro: Mauad X, 2013 ,p. 302.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Pensamento filosófico: um enfoque educacional sobre a transição do século XIX para o século XX, marcada por um otimismo racionalista fundamentado nos avanços da ciência e da tecnologia, indique o que cada um dos autores listados preconizava:

1. Freud.
2. Darwin.
3. Comte.
4. Marx.

( ) preconizava maiores controles da sociedade.
( ) preconizava maiores controles da economia e da política.
( ) preconizava maiores controles da complexa mente humana.
( ) preconizava maiores controles da natureza.

Assinale a única afirmação ERRADA.

Heráclito, ¿o obscuro¿, indicou o fogo como princípio da physis, apesar de seu pensamento marcar um retrocesso às explicações derivadas da religião pública e da mitologia.

Anaxímenes escolhe o ar infinito como princípio primordial, porque se presta melhor às variações e transformações necessárias à diversidade das coisas.

Anaximandro defendeu que o princípio primordial de toda a realidade será o á-peiron, que significa o infinito (privado de limites).

Tales identificou a água como princípio, pois constatou que o elemento líquido está presente em todo lugar em que há vida.

Para Pitágoras os números são o princípio de todas as coisas. Se o número é ordem, tudo é ordem ou kósmos, em grego.

Questão 6/10 - Teologia Católica e Direitos Humanos

Leia o fragmento do texto:

“Para os juristas romanos, havia na sociedade três elementos a serem analisados pelo direito: personae (pessoa), res (coisa), e actiones (ações)”.

Após esta avaliação caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIEL, Rafael de Mesquita. Teologia Católica e Direitos Humanos. Curitiba, Intersaberes, 2018. p. 32.

Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Teologia Católica e Direitos Humanos, assinale a alternativa que descreve a visão de pessoa para os juristas romanos:

What does the philosophy of humanism represent?

The valorization of the human being.
The valorization of individuality.

Simulado Filosofia, Comunicação e Ética

Questão 7: Alguns filósofos alemães desenvolveram o conceito de razão instrumental. Esse conceito significa que:

I - A razão instrumental produz um tipo de conhecimento que visa trazer mais felicidade e bem-estar para todos os seres humanos sem agredir a natureza.

II - A razão instrumental produz um tipo de conhecimento que visa trazer mais felicidade e bem-estar para todos os seres humanos, mas, ao fazer isso, termina por agredir a natureza.

III - A razão instrumental produz um tipo de conhecimento que se coloca a serviço do capital e, dessa forma, domina e explora tanto a natureza quanto os seres humanos.

Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):

4. Assinale a alternativa correta: (2,0 pontos)

I. Segundo Paulo Freire, a pedagogia do oprimido caracteriza-se por ser construída a partir do sujeito e não para ele, visando à libertação e à uma atitude reflexiva sobre si mesmo.

II. A pedagogia do oprimido caracteriza-se pela busca de um conhecimento puro, não relacionado às condições de vida dos (as) estudantes.

III. Para Paulo Freire, a “educação bancária” é um método educacional tradicional, destinado não a libertar mas a oprimir, que se baseia no aprendizado passivo, na recepção, memorização e na repetição de conteúdos por estudantes que são considerados como desprovidos de conhecimentos e que devem absorver conhecimentos que são doados pelos que se julgam sábios.

Consiste em um sistema produtivo, mas sempre com vínculo particular, sem divisão de lucro, objetivando acumular o capital. O rico cada vez mais rico e o pobre cada vez mais pobre. Esse sistema proporciona o incentivo a ciências e áreas afins para que compreenda a sociedade e alavanque novas tecnologias, mas em contrapartida escancara a divisão de classes.
Tal afirmação se refere a que sistema? Assinale a alternativa correta: