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Está voltada ao multiculturalismo, enfatizando questões referentes à cultura, ao gênero, à etnia e à diversidade. Essa afirmação está relacionada com qual Teoria do Currículo?
Segundo Locke, a mente humana deve ser concebida originalmente como uma folha em branco. Com base nessa tese é possível afirmar corretamente que
Descartes, reforçando o pensamento platônico, impôs na ciência um dualismo entre mente/corpo. Tais concepções e pensamentos atravessam as diferentes áreas do conhecimento, inclusive a psicologia.
Levando em consideração seu conhecimento sobre a dicotomia mente/corpo e suas ressonâncias no pensamento psicológico, indique a proposição correta:
“Para Platão, a lembrança (anemnesis) é a raiz do conhecimento, é uma forma de
recordar o que está no interior da alma”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHINAZZO, Susana S. R.
Epistemologia das ciências sociais. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 45.
Tendo como referência o livro-base Epistemologia das ciências sociais sobre a
teoria do inatismo em Platão, assinale a alternativa correta:
A escola tradicional apresenta uma estrutura curricular com conteúdos isolados e disciplinas específicas.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base da disciplina Teorias do conhecimento pedagógico sobre a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional, é correto afirmar que:
Em um hospital, o enfermeiro, ao analisar a frequência de ocorrência de novos acidentes de trabalho em um ano, está considerando uma medida epidemiológica de:
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Agora, marque a sequência correta:
I - ( ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - ( ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e, sim, por serem considerados como da cultura universal.
III - ( ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois acreditava-se que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto.
IV - ( ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.