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O materialismo dialético tem em seu bojo a importância de considerar a produção do conhecimento como algo que vai além dos idealismos, mas sim que constrói dialeticamente esse conhecimento em uma ação.
espontânea ou abstrata.
do imaginário e do inconsciente.
crítica e conceitual.
práxica, da vivência humana, do trabalho.
abstrata e subjetiva.
Pode-se apontar como sendo uma das marcas principais do positivismo desenvolvido por A. Comte:
Leia o trecho de texto: "[...] Para alcançar o progresso, é preciso necessariamente manter a ordem. Comte fala, inclusive, de uma estática (ausência de conflitos e de problemas na sociedade – como segurança precária e violência, por exemplo) e de uma dinâmica social (a constatação de que a sociedade precisa avançar, evoluir para graus mais elevados de organização)." Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Para compreender a teoria do conhecimento, assinale a alternativa que descreve o conceito de estado positivo formulado por Comte:
Na obra Crítica da Razão Pura, Imannuel Kant, examinando o problema do conhecimento humano, distinguiu duas formas básicas do ato de conhecer. Assinale a alternativa CORRETA.
Do que se trata esse Codex Floriae a que o autor Jostein Gaarder se refere?
Um manuscrito antigo encontrado por Gaarder em uma feira de livros em Buenos Aires.
Uma obra de Agostinho que relata sua vida de santidade desde a infância.
Um livro de receitas de flores encontrado por Gaarder em uma feira de livros em Buenos Aires.
Um livro de poesias de Fernando Pessoa encontrado por Gaarder em uma feira de livros em Buenos Aires.
Um livro de filosofia de Platão encontrado por Gaarder em uma feira de livros em Buenos Aires.
Considerando o excerto de Foucault e os conteúdos do livro-base Caminhos da Filosofia sobre o poder disciplinar e as instituições disciplinares, leia as afirmativas a seguir:
I. Instituições como prisões, hospitais, fábricas e escolas são exemplos de instituições disciplinares, organizadas a partir da lógica das técnicas disciplinares para normalização dos corpos e organização das multiplicidades.
II. As instituições disciplinares se diferenciam por seu tipo, mas principalmente nos dispositivos implantados para normalização dos corpos, conforme as funções para as quais são criadas e os objetivos que almejam alcançar.
III. A escola é organizada e disposta, como instituição disciplinar, como uma instituição em que os corpos são incentivados a se rebelarem e resistirem à normatização, para uma melhor transmissão dos conhecimentos.
O filósofo Martin Heidegger, em sua ontologia fundamental, determina o SER como:
Qual é o principal objetivo da avaliação formativa?
Classificar os alunos em categorias.
Avaliar o desempenho dos alunos em um único momento.
Diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos antes de ensinar novos conteúdos.
Acompanhar o desenvolvimento contínuo dos alunos e ajustar o ensino conforme necessário.
Premiar os alunos com notas e medalhas.
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Percursos para a Pesquisa em Filosofia, assinale a alternativa que mostra o filósofo que pensou na dúvida para chegar ao conhecimento:
Costumamos pensar a arte de forma separada da ciência, no entanto, na maior parte do tempo elas andam juntas com as descobertas científicas sendo frequentemente materializadas na arte.
Que investigações científicas foram retomadas no período do renascimento e que aparecem muito bem representadas nas obras do pintor italiano Leonardo Da Vinci?