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Observe a obra: Jogos e Brinquedos Infantis, 1560, de Pieter Brueghel e escolha uma brincadeira para descrever. Entre os jogos e brincadeiras o(a) acadêmico(a) poderá descrever:

A
Pega-pega - Geralmente, a brincadeira divide os participantes em pegador e fugitivos.
B
Cinco Marias - As "marias" são saquinhos de pano cheios de areia ou pedrinhas.
C
Pião - Objetos que giram velozmente no chão.
D
Perna-de-Pau - Pegar duas ripas ou cabos de vassoura.
E
Esconder - Um participante procura os demais que se esconderam.
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As notas explicativas podem abordar:

A
Apenas a demonstração do fluxo de caixa.
B
Apenas o balanço patrimonial.
C
Todas as demonstrações contábeis.
D
Apenas a demonstração do resultado.
E
Apenas o patrimônio líquido.
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As tendências pedagógicas são divididas em duas grandes correntes: a liberal e a progressista. Entre as progressistas encontramos:

A
A tecnicista.
B
A Libertadora.
C
A Renovada Não Diretiva.
D
A tradicional.
E
A renovada Progressivista.
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Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEIs) integram a linguagem oral e escrita como partes essenciais da rotina das crianças. Ele ressalta que a aprendizagem dessas linguagens ocorre principalmente por meio das interações que as crianças realizam em seus contextos de aprendizagem. A ideia central é que as práticas pedagógicas devem ser fundamentadas na integração da linguagem oral e escrita no dia a dia das crianças, proporcionando oportunidades significativas para que elas desenvolvam suas habilidades linguísticas de forma natural e contextualizada. Essa abordagem reconhece a importância do ambiente e das interações sociais na construção do conhecimento linguístico das crianças desde os primeiros anos de vida. Sobre os RCNEIs, leia as alternativas a seguir:

  • ( ) O uso da linguagem oral é fundamental para que as crianças conversem, brinquem, comuniquem e expressem suas ideias e sentimentos no cotidiano.
  • ( ) As crianças participam em situações que requerem explicação e argumentação de suas ideias e pontos de vista, promovendo o desenvolvimento da linguagem oral.
  • ( ) As crianças são capazes de relatar suas experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal, demonstrando habilidades de linguagem oral.
  • ( ) O conhecimento e a reprodução oral de jogos verbais, como trava línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções, não contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral das crianças.

É correto o que se afirma em:

A
V – F – F – V.
B
F – V
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Ao escrever sobre alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA), Leão (in: Gustsack, Viegas, Barcelos, 2007) defende que o desejo de elevar os educandos e educandas jovens e adultos a uma condição de alfabetizados pressupõe práticas sociais de leitura e escrita que possam também elevá-los à condição de cidadãos e cidadãs. Para o autora, um trabalho em alfabetização que pretenda contribuir para uma formação cidadã precisa reorganizar algumas ações como
A
a duração das aulas, a formação dos professores e a garantia da oferta de livros didáticos a todos os alunos, sendo necessário, também, promover a alfabetização de forma neutra.
B
a discussão dos programas ou projetos pedagógicos com os envolvidos, a relação estabelecida com o saber, os currículos, as formas de avaliação, os horários, a participação de alunos e alunas nas decisões.
C
a reestruturação do currículo e das relações de poder na escola, a promoção de uma escola crítica, democrática, apolítica, na qual a alfabetização está desvinculada das identidades de classe ou pessoal.
D
respeitar as necessidades dos adultos e sua representação de escola e ensinar a partir da técnica que privilegia o traçado exato da letra e a memorização das famílias silábicas, acelerando, assim, a alfabetização.
E
desobrigar a EJA de cumprir as normas da educação formal e de funcionar em prédios escolares, devendo, ainda, considerar a leitura e a escrita como marcas de sabedoria, que são essenciais para o estudante.
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Qual é o nome do fenômeno que é formado por uma família de sete cores quando chove e o sol aparece?

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está correta.

D

I e III estão corretas.

E

II está correta.

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A partir do texto "Humor é coisa", aponte a opção que NÃO traduz a tese defendida
A
O humor diminui a seriedade das coisas.
B
O humor desenvolve a capacidade criativa do indivíduo.
C
O humor para ser produtivo deve possuir embasamento.
D
Um indivíduo bem humorado é menos estressado.
E
Nem toda piada é dotada de humor.
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Observe a tirinha a seguir.
Com base nos conceitos sobre globalização disponíveis (no) livro texto da disciplina, e a partir da observação da tirinha apresentada, avalie as afirmações a seguir.

I. O processo de globalização permitiu alcance de produtos locais a um mercado global. Ainda que não seja seu objetivo principal, a tirinha sintetiza esse pensamento ao mostrar um produto chinês sendo recebido no Brasil.
II. A tirinha remonta a ideia de globalização como fábula, na qual consumidores globais compartilham comportamento de consumo razoavelmente homogêneo ao passo que problemas locais permanecem ou são aprofundados.
III. A tirinha objetiva demonstrar como os processos de comunicação se tornaram mais ágeis com a globalização: um pedido de socorro escrito em chinês alcança os consumidores brasileiros.

A
A I, apenas.
B
B II, apenas.
C
C III, apenas.
D
D I e II, apenas.
E
E I, II e III.
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O Período do Terror, caracterizado pela radicalização do processo revolucionário, ocorreu durante a fase da (o)

A
Monarquia Constitucional e era chefiado por jacobinos.
B
Diretório e era dirigido por girondinos.
C
Assembleia Legislativa e era comandado por “sans – culottes”.
D
Assembléia Nacional Constituinte e era orientado por girondinos.
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Alguns estudiosos propõem quatro eixos para que a Comunicação Pública se concretize. São eles:
A
acesso, transparência, interação e ouvidoria.
B
universalização, transparência, multimídia e ouvidoria.
C
multimídia, acesso, universalização e ouvidoria.
D
acesso, transparência, interação e imediatismo.
E
universalização, acesso, multimídia e imediatismo.
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