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A retomada da Antiguidade clássica pela perspectiva do patrimônio cultural foi realizada com o objetivo de
A
afirmar o ideário cristão para reconquistar a grandeza perdida.
B
utilizar os vestígios restaurados para justificar o regime político.
C
difundir os saberes ancestrais para moralizar os costumes sociais.
D
refazer o urbanismo clássico para favorecer a participação política.
E
recompor a organização republicana para fortalecer a administração estatal.
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Assinale a(s) alternativa(s) que evidencia(m) as tensões e impasses da Revolução Francesa.
A
O drama da Revolução Francesa, para os chamados liberais moderados, pode ser resumido nos seguintes termos: sem a multidão não haveria a nova ordem (o apoio do povo era essencial contra a aristocracia, o antigo regime e a contra-revolução); com ela, viria o risco da revolução social, o que pareceu tornar-se realidade por um breve período em 1793-1794, o da República Jacobina.
B
A Revolução Francesa provocou profundas mudanças em seu país, mas foi um episódio de alcance apenas regional, pois nos demais países e continentes apenas conseguiu difundir vagas ideias sobre igualdade e fraternidade.
C
Tanto os girondinos como os jacobinos queriam radicalizar a Revolução, questionavam a existência da propriedade privada e, inspirados em Rosseau, desejavam implantar uma democracia popular.
D
O golpe de Estado de 18 de Brumário, encabeçado por Napoleão, foi apoiado pela burguesia conservadora. Para essa burguesia a questão era apoiar o golpe ou deixar que a Revolução continuasse.
E
Houve vários momentos dentro da Revolução Francesa. Destes, duas vertentes distintas podem ser identificadas: uma em 1789 e outra em 1793. A primeira inspirou-se na autoridade, na hierarquia das classes e na liberdade perante a lei. A segunda aprofunda a Revolução e volta-se mais para a igualdade.
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Nesse sentido, a proatividade:
A
É atentar para detalhes que não causam grande mudança no todo, buscar culpados e corrigir falhas sem importância.
B
Acontece quando resolvemos os problemas que enfrentamos no mesmo nível de pensamento em que estávamos quando eles foram criados.
C
Nenhuma das alternativas apontadas está correta.
D
É tudo que desenvolvo, independentemente do planejamento realizado ou do objetivo que desejo alcançar.
E
É muito mais do que tomar a iniciativa, é fazer as coisas acontecerem, se antecipar aos fatos e ter visão de futuro.
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Durante a Ditadura Militar, o Ato Institucional nº 5 (1968) teve como principal consequência:
A
A ampliação da liberdade de expressão
B
O fechamento do Congresso Nacional e a suspensão de direitos civis
C
A restauração da democracia no país
D
A institucionalização do governo socialista
E
A criação de novos partidos políticos
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Dentre as várias tendências em Educação Matemática, assinale a alternativa que as contempla:

A
Resolução de Problemas
B
Modelagem Matemática
C
Etnomatemática
D
História da Matemática
E
Todas as anteriores
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D. Pedro II sendo castigado pelo Papa Pio IX

A charge faz referência

A

à insatisfação do Papa quando D. Pedro retirou, da Constituição Brasileira, o princípio da subordinação do Estado à Igreja.

B

à insubordinação de D. Pedro quando aprovou um dispositivo constitucional subordinando a Igreja ao Estado.

C

à insatisfação da Igreja quando D. Pedro puniu bispos que, ao seguirem orientações do Vaticano, contrariaram interesses do Estado.

D

à insubordinação de bispos brasileiros quando D. Pedro decidiu encaminhar o projeto de lei abolindo o trabalho compulsório nas igrejas.

E

ao decreto no qual o Papa excomungou D. Pedro pelo fato de ele ter punido os líderes da maçonaria que atuavam no Brasil.

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A palavra “crédito” pode possuir várias definições, porém, num sentido mais específico para abordagem financeira, crédito consiste em destacar ou ceder, temporariamente parte de seu patrimônio a um terceiro, com a expectativa de retorno desse patrimônio depois de passar o tempo estipulado (SCHRICKEL, 1997). Quando você separa uma parte do seu patrimônio e sede a uma pessoa, ou seja, um terceiro, com a expectativa de receber de volta, (se não tiver expectativa de receber de volta é uma doação ou presente).

Em que nos referimos quando se usa o termo patrimônio, assinale a alternativa:

A
Automóveis e hipotecas imobiliárias.
B
Dinheiro propriamente dito ou pode ser uma mercadoria tangível.
C
Dinheiro propriamente dito e financiamentos imobiliários.
D
Financiamentos e crédito financeiro.
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Os elementos descritos no texto, a respeito da territorialização da produção, demonstram que há um
A
cerco aos camponeses, inviabilizando a manutenção das condições para a vida.
B
descaso aos latifundiários, impactando a plantação de alimentos para a exportação.
C
desprezo ao assalariado, afetando o engajamento dos sindicatos para o trabalhador.
D
desrespeito aos governantes, comprometendo a criação de empregos para o lavrador.
E
assédio ao empresariado, dificultando o investimento de maquinários para a produção.
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O texto, apresenta parte do cenário das Guerras de Religião em França no século XVI. Dentre os acontecimentos abaixo, pode ser considerado o ponto máximo desse conflito:

A
o Tratado de Verdun.
B
a Noite de São Bartolomeu.
C
a guerra de Reconquista.
D
a Rebelião Jacquerie.
E
o Massacre de Lyon.
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Marque V para as alternativas verdadeiras e F para Falsas.

  • ( ) O behaviorismo tem como foco principal o comportamento, que é denominado como a resposta dada por determinado organismo a algum fator externo que o estimule, resposta observável, portanto, passível de descrição e quantificação.
  • ( ) O behaviorismo metodológico foi criado por John Brados Watson, para ele o indivíduo já nasce com apetidões e conhecimento.
  • ( ) O behaviorismo radical tem como fundador Burrhus Frederic Skinner.
  • ( ) Para Skinner, o behaviorismo não era um estudo científico do comportamento, mas sim, uma Filosofia da Ciência que se preocupava com os métodos e objetos de estudo da psicologia.
  • ( ) Skinner, assim como Watson, não nega a visão mentalista da psicologia. Para eles, os chamados fenômenos da privacidade (processos mentais) são de natureza física, material e, portanto, mensuráveis.
A
V, V, V, F, V.
B
V, V, V, V, F
C
V, F, F, V, F.
D
V, F, V, V, F.
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