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Pessoas com deficiência sempre estiveram presentes em diversos povos e culturas ao longo da história. A forma como eram tratadas também foi diferente de acordo com cada cultura. Acerca da participação das pessoas com deficiência na sociedade, analise as sentenças a seguir: I- No Egito Antigo, pessoas com deficiência eram consideradas uma aberração, castigadas pelos deuses, por isso deveriam ser escondidas em porões e asilos. II- Os espartanos valorizavam o potencial atlético e saudável. Em virtude disso, bebês com deficiência geralmente eram exterminados, sendo jogados de precipícios. Entretanto, os mutilados de guerra, frequentemente, eram atendidos e amparados. III- No Império Bizantino, havia entidades cujo objetivo era amparar as pessoas com deficiência, como o Typhlokomeion, que oferecia alimento e abrigo para pessoas com deficiência visual. Assinale a alternativa CORRETA:
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Durante uma sessão de atividade física para alunos com deficiência visual, o profissional de educação física deve utilizar pistas auditivas e sinestésicas em substituição às informações visuais. Para auxiliar ao máximo o desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as características dele. A partir do seu conhecimento a respeito desta deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta.
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Na Idade Contemporânea dar início a se desenvolver a ginástica localizada e quatro grandes escolas foram responsáveis por isso.
Escolha uma opção:

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O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) desenvolve estudos e tem um posicionamento declarado sobre o esporte como fator de:

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paralímpico é uma adaptação do esqui alpino. A modalidade é praticada em uma pista de esqui, localizada geralmente entre montanhas. O objetivo dessa modalidade é completar o percurso o mais rápido possível.
Assinale a alternativa correta que corresponde às características da modalidade.

  1. No Esqui Alpino Paralímpico o atleta deve percorrer um percurso decente em velocidade com passagens obrigatórias por destacas plantas na neve (portas).
  2. Nessa modalidade há duas provas técnicas sendo, Slalom Gigante (possui um percurso que exige curvas abruptas, há menor distância entre as portas) e Slalom (apresenta maior distância entre as portas).
  3. O Esqui Alpino Paralímpico, possui duas disciplinas de velocidade, sendo Super-G e Downhill (possuem menos mudança de direção, isso porque a distância entre as portas é maior) e o Super Combinado (combina uma prova técnica com uma prova de velocidade).
  4. Na categoria “deficiência visual” os atletas têm um guia, que pode iniciar a prova sem passar pelo portão inicial, permitindo que ele esteja um pouco à frente do atleta para oferecer a ele instruções verbais.
  5. O esporte possui duas categorias, sendo elas: de pé (para atletas com alguma amputação) e deficiência visual (para atletas com deficiência visual).
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A causa das deficiências pode ser de diferentes origens e acontecer em períodos diferentes no desenvolvimento da pessoa. Podemos dizer que das alternativas abaixo, uma não é considerada como causa pós-natal, ou seja, que acontece após o nascimento.

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O pesquisador interacionista Jean Piaget desenvolveu uma teoria que abarca o conceito do jogo durante o desenvolvimento da criança. Ele dividiu em três estágios a nossa passagem evolutiva, sendo: jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras.

Neste sentido, avalie os itens abaixo:

  1. Jogo de exercício é representado por repetições funcionais e agradáveis, havendo combinações de ações e de manipulação.
  2. Jogo simbólico predomina o simbolismo como a ficção, a imitação e o faz de conta.
  3. Jogo de regras proporciona mais interação social e menos posições individuais.
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A classificação esportiva da natação para pessoas com deficiência divide os estilos de natação em dois subgrupos. Quais são eles? Quantas classes existem para cada subgrupo?

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o polybat, ou tênis de mesa lateral, assinale a alternativa correta:

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De acordo com o Manual de Orientação de Práticas Interventivas no Contexto Educacional para Professores do Ensino Fundamental (DA SILVA, 2008) "existem dois tipos de problemas auditivos. A partir desse contexto, assinale a alternativa que aponta corretamente os tipos de problemas auditivos:
um tipo afeta o ouvido externo ou médio e provoca dificuldades auditivas condutivas, normalmente tratáveis e curáveis. O outro tipo envolve o ouvido interno ou o nervo auditivo e chama-se surdez neurossensorial", ou seja, o surdo é o indivíduo cuja a audição não funciona, enquanto o parcialmente surdo é aquele que a audição, ainda que deficiente, é funcional.
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