Questões

A respeito do PPP no contexto da inclusão escolar, quais são afirmativas corretas?

Baseado nas assertivas, e considerando a hipótese de você ser o Professor de Educação Física em um Centro de Iniciação Esportiva cuja proposta é de Inclusão pelo Esporte, na modalidade FUTSAL, considere os objetivos de DESENVOLVER:

1. Percepção corporal (noções do corpo) como meio de aumentar a integração social.
2. Equilíbrios estático e dinâmico como forma de potencializar a autonomia funcional.
3. Adaptação aos diferentes espaços físicos como forma de diversificar as vivências motoras.
4. Autoestima e autoimagem como meio de potencializar o relacionamento intrapessoal.
5. Coordenação de MMII e MMSS com foco na aquisição de independência nas AVD´s.
6. Velocidades de reação e deslocamento como forma de potencializar a autonomia funcional.
7. Lateralidade como forma de aprimorar o uso dos MMSS de forma independente nas AVD´s.

Escolha uma opção:

I. O sistema de classificação funcional é utilizado para classificar os atletas em diferentes classes, recebendo pontos em uma escala de 1 a 5, de modo que, quanto maior a deficiência, menor a classe e vice-versa.

II. Os tipos de bike da modalidade de ciclismo são, convencionais (para atletas amputados e com outras deficiências físico-motoras); Triciclos (para atletas com paralisia cerebral); Handbikes (para atletas com paraplegia e tetraplegia) e Tandem (utilizadas pelos atletas com deficiência visual).

III. Há três classes do futebol de 5, sendo elas, B1, B2 e B3, todas podem competir nos Jogos Paralímpicos. No futebol de 7 também há três classes, sendo, FT1, FT2 e FT3.

IV. De acordo com o CPB, no vôlei sentado os atletas são divididos em dois grupos, sendo eles, VS1 (nesta classe estão os atletas com uma deficiência que tem maior impacto nas funções essenciais da modalidade) e VS2 (nesta classe encontram-se os atletas com uma deficiência com menor interferência nas funções em quadra).

Muitas vezes, os termos inclusão e integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, o processo de inclusão e o de integração apresenta características próprias e que pode fazer a diferença no real aproveitamento do aluno com deficiência e de todos os envolvidos no processo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de inclusão e integração:

As emoções exercem duas funções básicas: 1) Organizar, orientar e controlar as ações; 2) A função energética e de ativação. Atletas orientados ao fracasso planificam suas ações de forma diferente que os orientados ao êxito. Além disso, o esportista alegre participa mais ativamente no treinamento que um desmotivado. Portanto, fica evidente que as emoções influenciam as ações dos atletas. Essa influência ocorre em diferentes fases da competição, isto é: fase pré-competitiva, durante a competição e pós-competitiva. Em relação a fase pré-competiviva, três manifestações do estado de emoção podem ocorrer. Diante disso, indique quais são esses estados: