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Como a exposição excessiva a hormônios sexuais durante o desenvolvimento pode afetar a diferenciação sexual do sistema nervoso?
A
A exposição excessiva a hormônios sexuais tem pouco impacto sobre a diferenciação sexual, já que o cérebro é altamente resiliente a essas mudanças.
B
Pode levar a um desenvolvimento de características sexuais ambíguas ou atípicas, alterando a estrutura e a função de áreas cerebrais específicas.
C
A exposição excessiva a hormônios sexuais tende a inibir a produção de neurônios, resultando em um cérebro mais funcional.
D
A exposição excessiva a hormônios sexuais normalmente tem efeitos negativos apenas sobre o sistema imunológico, sem impacto sobre a diferenciação sexual.

Analise com atenção as afirmativas a seguir com relação à Neuropsicologia:

Estão corretas as afirmativas:

  • I. A Neuropsicologia tem como preocupação reunir amostras das funções mentais envolvidas na aprendizagem.
  • II. É intrínseca a relação das funções mentais com a organização funcional do cérebro.
  • III. Os transtornos e distúrbios são consequência de disfunções no desenvolvimento da estrutura e/ou do funcionamento neuropsicológico.
  • IV. A neuropsicologia é fonte de um conhecimento multidisciplinar, servindo como subsídio à Medicina e à Psicologia e também aos aspectos gerais da docência e em funções especializadas, como no caso da Psicopedagogia.
A
I, II e III apenas.
B
I, II, III e IV.
C
II e IV apenas.
D
II e III apenas.
E
I e II apenas.
De acordo com Cattell-Horn, a inteligência geral é resultado da integração de:
A
Inteligência emocional e racional.
B
Inteligência superior e fluida.
C
Inteligência cristalizada e superior.
D
Inteligência fluida e cristalizada.

Complete a frase: Tecidos são um conjunto de um ou mais tipos celulares com determinada função. O tecido nervoso...

A

Recebe estímulos, mas não processa a reposta necessária.

B

É formado por um único tipo celular, os neurônios.

C

É formado por um único tipo celular chamado glia.

D

É formado por variados tipos neuronais e gliais não excitáveis.

E

Recebe e processa estímulos vindos do meio externo e interno.

Quais são as bases para que possamos aprender?

A
Estrutura biológica; meio estimulador e necessidade pessoal.
B
Estrutura biológica; meio estimulador e capacidade.
C
Boa memória; capacidade e escola tradicional.
D
Escola aberta; boa memória e necessidade pessoal.

Compreender a habilidade de leitura de um indivíduo no contexto do conceito de inteligência não é tarefa simples. Afinal, há divergências na definição desse conceito, apesar da busca de elementos comuns.

Sobre essa habilidade, podemos afirmar que:

A
II e III
B
I e II
C
Somente II
D
Somente III
E
Somente I

Qual contribuição Santiago Ramón y Cajal trouxe à neurociência?

A

Criou a primeira teoria da aprendizagem.

B

Estabeleceu a teoria da conexão neuronal.

C

Desenvolveu o primeiro medicamento antidepressivo.

D

Fundou a primeira escola de psicologia.

Sobre a resposta de ouvinte por função, característica e classe, selecione o item

A

Consiste em uma resposta não verbal.

B

É uma resposta intraverbal.

C

Sua topografia contém o nome do objeto.

D

Não precisa de pré-requisitos.

A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser jogo ou entendida como não - jogo, tudo irá depender do que irá ____________________.
A
classificar
B
exclamar
C
reclamar
D
atualizar
E
significar

Leia a citação a seguir: “Dentre as atividades representativas que as crianças mais gostam, encontram-se as poesias, parlendas, versinhos, talvez pela semelhança que há entre o pensamento infantil e os recursos da poesia, em que há prevalência da sonoridade sobre o significado das palavras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDROFF, Marlene C. O Papel das emoções na constituição do sujeito. Constr. Psicopedag., vol. 20, n.20, São Paulo, p. 39-56, 2012, p. 44.

Considerando a citação do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, assinale a alternativa que aponta a fase das atividades representativas:

A
Fase do sonho assíncrono.
B
Fase da fala incessante.
C
Fase dos porquês.
D
Fase do comer sem parar.
E
Fase do pensamento sincrético.