Questões
Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades
5.992 questões encontradas(exibindo 7)
Página 76 de 600
CESGRANRIO – 2012 - De acordo com a Lei nº 4.595/1964, as Cooperativas de Crédito são equiparadas às demais instituições financeiras, e seu funcionamento deve ser autorizado e regulado pelo Banco Central do Brasil. O principal objetivo de uma Cooperativa de Crédito é a
A
concessão de cartas de crédito, que estejam vinculadas a títulos do Governo Federal, às demais instituições financeiras.
B
fiscalização das operações de crédito realizadas pelas demais instituições financeiras.
C
prestação de assistência creditícia e de serviços de natureza bancária a seus associados, em condições mais favoráveis que as praticadas pelo mercado.
D
prestação do serviço de proteção ao crédito ao mercado financeiro, atuando principalmente como um Fundo Garantidor de Crédito.
E
regulamentação da prestação do serviço de concessão de crédito, realizado por pessoas físicas associadas a uma determinada instituição financeira.
Assinale a opção que apresenta a relação disciplina/conceito correta:
A
Pedagogia – a ciência do ensino e da educação.
B
Neuropsicologia – apta a detectar e tratar dos diversos distúrbios de aprendizagem, de forma isolada ou, na maioria dos casos, ligada a outros profissionais em um tratamento intitulado Multidisciplinar.
C
Sociologia – Analisa as causas biológicas e socioculturais do comportamento, sendo uma ciência voltada ao estudo do comportamento humano e dos processos psíquicos, estudando as vias de sua evolução, os mecanismos que a servem de base e descrevendo as mudanças que ocorrem nessa atividade nos estados patológicos.
D
Psicologia – ciência do século XX, mas nascida da convergência de duas ciências com o objetivo de estudar as modificações comportamentais resultantes de lesão cerebral.
Leia o texto: Significa, a condição de pertença de duas ou mais áreas de estudo que possuem particularidades em comum, ou seja 'comum a duas ou mais disciplinas'. Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 01 da disciplina de Neurociência educacional, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta, de forma correta, o conceito descrito no texto acima.
A
Interdisciplinaridade
B
Unidisciplinaridade
C
Multidisciplinaridade
D
Transdisciplinaridade
E
Contextualização de áreas
Ao tratar da dislexia de desenvolvimento também denominada dislexia evolutiva, uma condição congênita, a Associação Internacional de Dislexia (2003) preconiza que a dislexia de desenvolvimento pode ser descrita como:
Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a dislexia de desenvolvimento?
A
Uma dificuldade de aprendizagem de origem fisiológica, caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura da língua estrangeira e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente psicológico da linguagem de forma discreta em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
B
Uma dificuldade de interpretação de origem neurológica caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente fonológico da linguagem de forma discrepante em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
C
Uma dificuldade de socialização de origem psicológica caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente fonológico da linguagem de forma discrepante em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
D
Uma dificuldade de aprendizagem de origem neurológica caracterizada pela dificuldade com a fluência correta na leitura e por dificuldade na habilidade de decodificação e soletração. As dificuldades apresentadas teriam origem no déficit do componente fonológico da linguagem de forma discrepante em relação a outras habilidades quando consideradas a condição intelectual que se encontra na média ou acima da média e a faixa etária da pessoa.
Diz-se que os transtornos e os distúrbios que decorrem de uma disfunção cerebral específica, sendo causados por diversos fatores, têm aspectos neuropsicológicos relacionados à aprendizagem.
Assim, de maneira resumida, podemos definir 'neuropsicológicos' como:
Assim, de maneira resumida, podemos definir 'neuropsicológicos' como:
A
A relação da função neural e processamento de informação, efetivamente, contemplados na relação cérebro e comportamento.
B
A função neural responsável pelo processamento de informação, com único efetivo do cérebro.
C
A relação da função neural e processamento de informação, contemplados na relação cérebro e respostas motoras.
D
A relação da função neural e processamento de informação, contemplados na relação comportamento e órgãos do sentido.
E
A relação da função neural e processamento de informação, efetivamente, contemplados a relação cérebro e transtorno.
Considere o trecho de texto:
“A leitura — elemento da linguagem — tem sido muito pesquisada e é um tipo de aprendizagem exclusivamente humana. Para Dehaene (citado por Tokuhama-Espinosa, 2011), a leitura é menos "natural" do que a fala e muito mais nova do que ela. O pesquisador reflete que, talvez, tenha ocorrido uma "reciclagem neural" e adaptação de neurônios para que essa nova tarefa cultural tenha se desenvolvido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 356.
Conforme o trecho de texto acima e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as seguintes afirmativas em relação às competências que influenciam a capacidade de ler:
I. A capacidade de soar mentalmente as palavras em sua mente (codificação verbal).
II. A capacidade de converter os fonemas em palavras.
III. A capacidade de desordenar palavras e dificuldade em utilizar palavras em uma frase coerente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
“A leitura — elemento da linguagem — tem sido muito pesquisada e é um tipo de aprendizagem exclusivamente humana. Para Dehaene (citado por Tokuhama-Espinosa, 2011), a leitura é menos "natural" do que a fala e muito mais nova do que ela. O pesquisador reflete que, talvez, tenha ocorrido uma "reciclagem neural" e adaptação de neurônios para que essa nova tarefa cultural tenha se desenvolvido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA; Fabio Eduardo da. Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação. Curitiba: Intersaberes, 2021, p. 356.
Conforme o trecho de texto acima e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, analise as seguintes afirmativas em relação às competências que influenciam a capacidade de ler:
I. A capacidade de soar mentalmente as palavras em sua mente (codificação verbal).
II. A capacidade de converter os fonemas em palavras.
III. A capacidade de desordenar palavras e dificuldade em utilizar palavras em uma frase coerente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Aprender é o processo de adquirir, compreender e aplicar novos conhecimentos, habilidades ou comportamentos através de estudo, experiência ou prática. Portanto, sobre "aprender", avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - Aprender está totalmente ligado à mudança e evolução, e para isso é necessário desapegar de alguns aprendizados.
PORQUE
II – Para aprender deve-se aprender com passividade, já que o aprendiz depende somente do saber do professor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.