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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Na taxonomia de Bloom, qual dos seguintes objetivos representa 'síntese'?

A

Deduza as vantagens de cada projeto agrícola e adote.

B

Defender a importância da educação agrícola na revitalização do meio rural.

C

Desenhe um plano para o desenvolvimento da agricultura na área próxima ao seu local de trabalho.

D

Mencione as vantagens da agricultura em estufa e dê razões pelas quais ela pode superar outras agriculturas.

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Adaptações de currículo são a base do fazer pedagógico. Por quê?

A

Não há necessidade de adaptação curricular, uma vez que não há materiais disponíveis nas escolas para tais adaptações.

B

Para cumprir a legislação, que pede uma adaptação curricular.

C

Para desenvolver potencialidades do ensinar e da aprendizagem, preparando aluno para o mundo.

D

Para que o aluno tenha consciência das suas deficiências, e assim perceba que não irá alcançar os objetivos.

E

Para facilitar o trabalho do professor, não precisando se muito em sala de aula.

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O termo “afasia” significa a perda da memória da palavra. A afasia é uma condição decorrente de uma lesão no cerebral, comumente no hemisfério esquerdo, frequentemente causada por acidentes vasculares cerebrais. Outras doenças também podem ocasionar afasias, tais como: tumores, traumatismos cranianos, doenças degenerativas ou metabólicas.

Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, aos tipos de afasia:

A
Afasia de Broca (afasia de compreensão), afasia de Wernicke (afasia de compreensão) e afasia mista (ambos os tipos de afasia).
B
Afasia de Broca (afasia de expressão), afasia de Wernicke (afasia de compreensão) e afasia mista (ambos os tipos de afasia).
C
Afasia de Wernicke (afasia de expressão), afasia mista (afasia de Broca).
D
Afasia mista (afasia de compreensão), afasia de Broca (afasia de expressão).
E
Afasia de Broca (afasia de compreensão), afasia de Wernicke (afasia de expressão) e afasia mista (ambos os tipos de afasia).
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Leia o seguinte excerto de texto: "A função executiva é ‘responsável pelas habilidades de idealização, sequenciamento, iniciação, inibição, modificação e adaptabilidade do planejamento cognitivo’. Já a função cognitiva modula o funcionamento de todas as outras".
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e com as videoaulas, relacione a função executiva (1) e a função cognitiva (2) às suas respectivas características.
( ) Compreendem as operações de registro e armazenamento.
( ) Compreendem as operações de processamento e produção.
( ) Compreendem a sensação e a percepção.
( ) Compreendem os comportamentos que permitem que uma pessoa consiga agir de modo independente.
( ) Compreendem a volição, o planejamento, a ação com propósito e o desempenho em si.
A
2 – 2 – 1 – 1 – 1
B
2 – 2 – 1 – 1 – 2
C
1 – 1 – 2 – 2 – 1
D
2 – 2 – 2 – 1 – 1
E
1 – 2 – 1 – 1 – 2
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O que caracteriza a "neuropsicologia do desenvolvimento"?
A
Estudo de doenças mentais
B
Análise do desenvolvimento cognitivo em crianças e adolescentes
C
Terapia de grupo
D
Estudo das emoções
E
Avaliação da saúde mental
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Do saber biológico entrecruza toda a obra de Vygotsky pois, psicólogo como era, debruçou-se nos estudos de que o desenvolvimento intelectual das crianças e dos adolescentes se davam, prioritariamente, a partir das relações interpessoais constituídas ao longo de suas formações dos processos sociais. Crítico a algumas posturas do regime stalinista da extinta União Soviética, teve suas obras censuradas e por muitas décadas invisibilizadas naquele país.

A
I, III, e IV estão corretas.
B
II, III, e IV estão corretas.
C
I e II estão corretas.
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Grande parte da bibliografia recente em Psicologia Escolar tem enfocado a necessidade de se conhecer o cotidiano escolar. Isso se deve ao fato de que
A
a observação atenta do cotidiano pode equivaler-se à exposição dos aspectos inconscientes, posto que é impossível deter-se o controle sobre todas as dimensões da instituição, revelando, assim, dimensões que comumente estão protegidas pelos mecanismos de defesas grupais.
B
o cotidiano possibilita o acompanhamento das situações reais, e não só aquilo que é relatado pelos educadores, que tendem a representar a instituição de maneira deformada.
C
é no cotidiano que o psicólogo pode realizar intervenções mais eficazes, apresentando modelos mais saudáveis de relação, que se alinhem com a promoção do bem-estar institucional.
D
é por meio da vivência do cotidiano que se pode conhecer os mecanismos de produção e reprodução dos problemas escolares, operados pelos diferentes agentes institucionais em práticas corriqueiras, não intencionais e aparentemente sem importância.
E
o cotidiano é, privilegiadamente, o campo das repetições em que se pode capturar os aspectos patológicos do funcionamento institucional.
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O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) traz prejuízos à atenção entre outras questões. Assinale a alternativa que caracteriza a atenção seletiva.

A

Com essa atenção, é possível se centrar ou prestar atenção a diferentes estímulos ao mesmo tempo.

B

Habilidade para focar a atenção em um estímulo, sem dispersar com estímulos externos.

C

Habilidade para se centrar em uma atividade na presença de outros estímulos que desviam a atenção.

D

Habilidade para se centrar em um estímulo ou atividade durante um longo período.

E

Habilidade de falar e se concentrar ao mesmo tempo.

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Muitas vezes, o aluno que apresenta dificuldades comportamentais ou de aprendizagem sofre punições por parte da família. Sob esse aspecto, qual das alternativas não está correta?

A
a punição física ou verbal deve ser encarada como algo necessário na conduta dos pais frente à educação dos filhos, por isso não há nada que o psicólogo escolar possa fazer.
B
a questão da punição deve ser trabalhada pelo psicólogo escolar com a família para que interações negativas sejam evitadas.
C
a punição é uma questão a ser trabalhada pelo psicólogo escolar, pois esta pode causar rebaixamento da autoestima do aluno.
D
o psicólogo escolar pode incentivar os pais a adotarem meios mais eficazes e positivos com o aluno do que a punição.
E
projetos de orientações junto às famílias, visando à diversificação do modo de lidar com o aluno com dificuldade, podem ser implementados.
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