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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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O aparecimento da linguagem, que vai acarretar modificações nos aspectos intelectual, afetivo e social da criança, ocorre, segundo Piaget, no período:
A
Sensoriomotor.
B
Pré-operatório.
C
Operatório-concreto.
D
Operatório-formal.
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Superficialmente, o cérebro pode ser dividido em quatro partes, sendo que cada uma possui uma função específica. Essas são os lobos cerebrais.
O(s) lobo(s) cerebral(is), em específico, responsável(is) pela visão é(são) o(s):

A
Temporal.
B
Occipital.
C
Frontal.
D
Occipital e temporal.
E
Parietal.
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Segundo o Exame neurológico Evolutivo elaborado por Léfèbre, as sincinesias são consideradas normais entre as crianças até a idade de:
A
11 anos.
B
5 anos.
C
7 anos.
D
8 anos.
E
10 anos.
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As metas seguidas pelos alunos e que determinam sua forma de encarar as atividades escolares, de acordo com as propostas de diferentes autores, podem ser agrupadas em diferentes categorias (TAPIA & GARCIA-CELAY,1996). A experiência de aprovação dos pais, professores ou outros adultos importantes para o aluno e a evitação da experiência oposta de rejeição é uma meta que faz parte de qual categoria?

A
Metas relacionadas com a valorização social.
B
Metas relacionadas com as recompensas externas.
C
Metas relacionadas com o “eu”.
D
Metas relacionadas à cultura.
E
Metas relacionadas com a tarefa.
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Segundo Haydu é possível analisar que o comportamento humano está embasado em:

A
Método.
B
Constantes Variações.
C
Sistema Simpático.
D
Vivências isoladas.
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Qual é o benefício da estimulação cognitiva no envelhecimento?

A

Reduzir perda de neurônios

B

Aumentar plasticidade neural

C

Melhorar funções cognitivas

D

Prevenir doenças neurológicas

E

Aumentar atividade cerebral

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Qual é a relação entre Neuropsicologia e Psicologia?

A

Disciplinas independentes

B

Áreas complementares

C

Psicologia é ramo da Neuropsicologia

D

Neuropsicologia é ramo da Psicologia

E

Não há relação

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Em uma perspectiva da psicologia que considera o fenômeno do fracasso escolar como uma construção sócio-histórica, as situações reportadas por professores acerca de alunos com dificuldades de escolarização revelam, principalmente, a
A
necessidade de os professores reconhecerem as condições subjetivas que levam o indivíduo a regredir em situações angustiantes, entendendo esse processo como natural e esperado ao longo do processo de desenvolvimento humano.
B
má formação de educadores para lidar com o aluno de baixo nível cultural e rendimento, demonstrando o quanto ainda mantêm expectativas idealizadas.
C
necessidade de se discutir os efeitos, para o processo ensino-aprendizagem, de concepções de desenvolvimento e aprendizagem que não consideram a constituição do homem a partir de suas relações com o contexto histórico de que participa.
D
importância de se desenvolverem metodologias que considerem os contextos de vida das classes desfavorecidas, pois estes não proporcionam às crianças a inserção na cultura letrada.
E
importância de se trabalhar com o professor suas próprias expectativas em relação ao desempenho de seus alunos, pois, por questões narcísicas, ele pode estar criando um clima afetivo desfavorável à aprendizagem.
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A organização e integração sucessiva da cinestesica, com mobilidade espaço-temporal e plasticidade do funcionamento das formas anatômicas e fisiológicas, em reação a um plano gnósico e social, descreve
A
o desenvolvimento pedal.
B
a coordenação visomotora.
C
o alicerce da coordenação manual.
D
a organização do plano motor.
E
o desenvolvimento neurofisiológico.
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O termo ANALISADOR é utilizado na Análise Institucional como:
A
referência aos conteúdos expressos pelo analisando.
B
referência à capacidade do analista de, como afirma Foucault, antecipar as múltiplas possibilidades do conteúdo analítico.
C
processos de reparação e nos remete à posição depressiva.
D
obstáculo ao processo analítico e, dificilmente, pode ser debelado.
E
o processo ou elemento que ocorre nos grupos, de forma provocada ou espontânea, e revela o conteúdo a ser analisado.
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