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Quando DELORS (2001) coloca a questão do aprender a fazer, o que ele quer apontar?
A
Que o aprender a fazer requer organização escolar.
B
Há uma aquisição de um repertório de saberes codificado.
C
Que o aprender a fazer requer alternativas teóricas e práticas.
D
Que o aprender a fazer requer a construção de um projeto pedagógico.
E
N.D.A (Nenhuma das Alternativas Anteriores).
Assinale a alternativa que se refere à Meta 1 do Plano Nacional de Educação:
A
Universalizar ensino fundamental de nove anos para toda a população de 6 a 14 anos.
B
Universalizar, até 2016, atendimento escolar da população de 4 a 5 anos, e ampliar a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.
C
Universalizar, até 2016, atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até final da década, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.
D
Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na própria rede regular de ensino.
De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos
A
enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
B
criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de “normalidade”.
C
incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência.
D
Nenhuma das alternativas está correta
E
eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica na oferta de cada etapa pode corresponder uma ou mais modalidades de ensino. São consideradas modalidades de ensino na educação Básica:
I. Educação de Jovens e Adultos.
II. Educação Especial.
III. Educação Profissional e Tecnológica.
IV. Educação Básica do Campo.
V. Educação Escolar Indígena.
VI. Educação Escolar Quilombola.
VII. Educação a Distância.
I. Educação de Jovens e Adultos.
II. Educação Especial.
III. Educação Profissional e Tecnológica.
IV. Educação Básica do Campo.
V. Educação Escolar Indígena.
VI. Educação Escolar Quilombola.
VII. Educação a Distância.
A
I, II, III e IV apenas.
B
II, III, V e VII apenas.
C
I, II, IV e VI apenas.
D
I, II, V, VI e VII. Apenas.
E
I, II, III, IV, V, VI e VII.
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de:
Qual é a idade máxima que a criança deve ter para ter direito à Educação Infantil?
A
Até 6 anos de idade
B
Até 4 anos de idade
C
Até 3 anos de idade
D
Até 7 anos de idade
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil, o currículo da educação infantil deve contemplar o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (BRASIL, 2010). Com relação ao planejamento na educação infantil, é correto afirmar que:
A
o planejamento é um trabalho que exige organização, comprometimento, dinamismo e capacidade de observação.
B
o planejamento deve ser rígido e não pode ser alterado durante o ano.
C
o planejamento é uma tarefa que pode ser feita apenas no início do ano letivo.
D
o planejamento não precisa considerar as necessidades das crianças.
E
o planejamento é opcional na educação infantil.
Definição de escola do campo pelo Instituto Brasileiro de geografia e estatística (IBGE):
A
Aquela situada em espaços geográficos urbanos e que atendam aos jovens e crianças em situação de vulnerabilidade social.
B
A educação do campo destina-se para a população que mora e trabalha na zona urbana.
C
A educação do campo é um recurso importante para atender pessoas que não tem acesso ao ensino presencial.
D
Aquela situada em área rural, ou aquela situada em área urbana, desde que atenda predominantemente a populações do campo.
E
Aquela situada em locais distantes dos grandes centros urbanos e que é resultado das lutas dos movimentos sociais negros.
No campo da educação, os termos globalização, quebra de barreiras, estreitamento de relações são cada vez mais utilizados para resumir o atual momento de evolução e desenvolvimento que o mundo está vivendo. Essas transformações requerem uma postura interdisciplinar.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.
A
No desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento sozinho.
B
A função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato.
C
A interdisciplinaridade é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada disciplina, seu tema específico.
D
A interdisciplinaridade caracteriza-se por ser uma inclusão na qual não há limites entre as disciplinas.
E
A aprendizagem interdisciplinar dispensa um planejamento em conjunto, como a metodologia de projetos.
Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum Curricular:
I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino
II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica
III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do governo.
IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a padronização de avaliações externas.
I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino
II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica
III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do governo.
IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a padronização de avaliações externas.
A
I e II
B
I e III
C
I, II e III
D
II, III e IV
E
III e IV
Todo projeto necessita ser pertinente aos objetivos e conteúdos para não perder o sentido do que se quer alcançar. É indispensável estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho. Os projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à pesquisa sobre o interesse do educando, à curiosidade e investigação dos fatos atuais. Há necessidade de que os docentes discutam a proposta de trabalho, enfatizando suas dúvidas, enaltecendo suas ideias e sugestões, para que dessa maneira, todos se envolvam no processo. Estas ideias estão relacionadas com que categoria de currículo?
A
Currículo por projetos.
B
Currículo por módulos de aprendizagem.
C
Currículo por ciclos.
D
Currículo em rede.
E
Currículo hipertextual.