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Qual opção melhor define a Comunicação Pública?

A

É o fluxo de informação e padrões de relacionamento envolvendo os gestores e a ação do Estado e a sociedade. Estado, nesse caso, é compreendido como o conjunto das instituições ligadas ao Executivo, Legislativo e Judiciário.

B

É o fluxo de informação relacionado a temas de interesse coletivo. Tudo que diga respeito ao aparato estatal, às ações governamentais, partidos políticos, terceiro setor e, em certas circunstâncias, às ações privadas.

C

Trata-se do discurso e ação de governos, partidos e seus agentes na conquista da opinião pública em relação a ideias ou atividades que tenham a ver com poder político, relacionado ou não a eleições.

D

Trata-se de uma ciência social aplicada que consiste em um conjunto de sinais à serviço da formação e conservação do grupo social.

E

É o processo industrializado de produção e distribuição oportuna de mensagens culturais, em códigos de acesso e domínio coletivo, por meio de veículos mecânicos, aos vastos públicos que constituem a massa social.

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O estabelecimento de uma agenda positiva, tendo em vista o desenvolvimento, supõe:

A

indicar áreas que precisam de ação continuada, tornando-se foco de interesse suprapartidário e social.

B

basear ações governamentais no corporativismo estatal, tornando públicos os interesses de matriz privada.

C

adotar o republicanismo abstrato, fundado na construção de fórmulas institucionais idealistas.

D

incorporar uma dimensão concentradora nas ações estatais, tendo em vista a eficácia na fiscalização.

E

formular um pacto social que garanta a defesa dos interesses de grupos economicamente favorecidos.

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Analisando os processos por meio dos quais as políticas públicas são implementadas, é correto afirmar que:

A
o modelo de “cima para baixo” (Top Down) enfatiza o envolvimento de burocratas que estão no nível mais baixo da cadeia hierárquica na implementação das decisões públicas.
B
no modelo de “cima para baixo” (Top Down), as ações individuais são vistas como respostas aos problemas não resolvidos no momento da formulação da política pública.
C
o modelo de “baixo para cima” (Bottom-Up) parte da premissa de que não é realista supor que exista um controle perfeito no processo de elaboração e implementação da política pública.
D
o modelo de “baixo para cima” (Bottom-Up) parte do pressuposto de que a responsabilidade pela implementação da política repousa quase que exclusivamente na atuação dos burocratas de alto nível que comandam aqueles situados nos níveis mais baixos.
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As Reformas Educacionais indicadas pelo Banco Mundial apresentaram basicamente dois eixos, assinale a alternativa que corresponde a um desses eixos:

A
Atendimento especial para alunos com necessidades especiais nas igrejas.
B
Custo/qualidade estabelecido em função das necessidades do país.
C
Programas de atendimento das necessidades do processo ensino aprendizagem.
D
Ampliação dos anos de escolaridade para melhor formação.
E
Qualidade do ensino em função do diagnóstico apresentado pelo Banco.
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Com base no fortalecimento dos movimentos ambientais, sociais e dos povos tradicionais, analise as afirmativas a seguir:

I- Chico Mendes dizia que as pessoas da floresta têm valor tanto para a proteção da natureza como para sua própria sobrevivência.
II- Em uma perspectiva sustentável, podemos entender a preservação da biodiversidade como a garantia de proteção da cultura dos povos tradicionais e seus territórios.
III- O saber local é peça fundamental para a garantia da perpetuação da floresta e de toda riqueza que reside nela.
IV- Os movimentos sociais e ambientais no Brasil cresceram e ganharam espaço a partir da Conferência de Estocolmo, na década de 1972.
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Assinale a alternativa que corresponde aos três eixos.

A
A educação como direito social; os princípios para a carreira; baseados na valorização e qualificação profissional
B
A educação como direito da elite; os princípios para a atuação profissional; baseados na valorização e qualificação profissional
C
A educação como direito dos mais abastados socialmente; os princípios para a alfabetização de todos; baseados na valorização dos alunos
D
A educação como direito dos empresários; os princípios para a formação dos funcionários; baseados na valorização do ensino médio
E
A educação como direito estatal; os princípios para a demanda de alunos; baseados na quantidade de turmas que ministra
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